目录
课外语文
《课外阅读的秘密》1
朝读夕诵 《出塞》王昌龄;3
课外阅读在小学语文作文教学中的影响探究高守华;5+7
中学生课外阅读的重要性及指导策略完代一合;6-7
农村小学生课外阅读指导策略探析闭文勤;8+10
小学高年级课外阅读评价策略研究高雅;9-10
浅淡小学中高年级课外阅读能力提升技巧柳芬;11+13
小学语文课外阅读教学策略探讨付国清;12-13
借实践教学,促课外整本书的阅读与习作研究许跃;14+16
论课外阅读在小学语文教学中的重要性张汉英;15-16
浅谈小学语文教学中拓展课外阅读范围和增强学生写作能力的重要性及措施杨柳;17+19语文论坛
灵活设置,巧妙提问——浅析小学语文课堂教学中的有效提问久西草;18-19
儒家思想在高中语文教学中的合理导入探寻孙宏;20+22
自主管理模式在小学语文教学中的应用研究宫鑫瑶;21-22
高中语文咏史怀古诗歌教学方法初探梁明宇;23+25
大学语文教学中融入传统文化的路径思考蒋海英;24-25
传统文化融入小学阶段语文教育中的策略研究袁丽华;26+28
核心素养下小学语文古诗鉴赏教学方法探寻李生瑞;27-28
中小学“生长式”习作教学课程群的建构与实施高勤海;29+31
基于“自学·议论·引导”教学法下的高中语文教学策略研究润萍;30-31
试析多媒体技术在小学语文古诗教学中的运用朱圣容;32+34
农村高中“自主、合作、探究”学习方式的构建韦道书;33-34
浅谈汉语拼音的趣味教学梅普文;35+37
初中语文课堂有效问题设计的探索与实践陶丽萍;36-37
高中语文文言文教学的有效策略分析王权利;38+40
关于巧用情境式教学法促进初中语文教学常越;39-40
爱国主义教育在小学语文中的渗透途径李华维;41+43
拓宽习作渠道,引来作文活水——论高中有效写作训练的落实点李锐波;42-43
高中语文写作教学的指导策略分析刘聪;44+46
浅谈小学科普文的教学现状与教学策略崔俊梅;45-46教材教法
探索小学语文古诗词教学的有效方法陈雯;47-48
以记忆能力为导向,提升高中语文默写正确率邢浚晶;49+51
实施有效策略,增添课堂活力——构建初中语文活力课堂模式的策略探究霍顺科;50-51
探讨初中语文教学中的多元化教学方法梁海;52+54
趣味教学法在小学语文教学中的运用林丽娟;53-54
论初中语文“综合性学习”教学研究蒲亮;55+57
语用视角下的阅读教学随文练笔探析王爱琴;56-57
小学语文教学如何提高学生的口语表达能力孙凤;58+60
点燃生命的热源——浅谈如何在语文教学中唤醒学生的生命意识范继萍;59-60
小学六年级语文教学如何做好初小衔接欧洁;61+63
高中语文阅读教学的困境与改进对策张文珍;62-63
试论中学语文教学中传统文化教育的功能体现贾云凤;64+66
小学语文统编教材助读系统辅助学生读写结合能力训练的教学策略金献炳;65-66
课本剧如何运用于中学语文教学中邓俊雄;67+69
以读促写在高中语文作文教学中的应用薛金梅;68-69
小学低年级语文课堂中游戏环节的设计与应用宋小蒙;70+72
在初中语文教学中如何构建高效“读写一体化”课堂黄旗辉;71-72
浅析小学微写作生活化教学盖丽娟;73+75课改研究
平板电脑在语文教学中的运用唐赛青;74-75
论赏识教育理念在初中语文教学中的运用李文灏;76+78
换一个角度,多一份思考——浅论核心素养下学生多角度思维能力的培养冯启佳;77-78
刍议初中语文阅读教学“翻转课堂”的实践蒋曹彦;79+81
语文核心素养与语文课程的特质唐冬萍;80-81
活动式教学模式在高中生态语文教学中的实践探索黄军;82+84
明确靶向,有的放矢——以写作目的为核心的教学尝试司恒宇;83-84
回归古诗词教学的“读”与“写”顾学;85+87
解析高中语文核心素养落实途径张旋;86-87
语文核心素养与语文课程的特质研究刘海婴;88+90
浅谈小学语文写作课程学生预习的思路与技巧王思雨;蒋胜蓝;89-90
信息化教育在语文教学中的实践应用潘黎颖;91+93
基于核心素养提升,数字化助力小学语文课堂的实践探索汤丽君;92-93
新课标下的高中语文课堂教学策略陈翠梅;94+96
高中语文核心素养的实质内涵及培养路径廖城市;95-96
新课标下的小学语文教育教学策略分析贺宁;97+99
高中语文阅读教学中发展语文核心素养的原因及意义探究肖天昳;98-99
基于核心素养发展的小学语文阅读教学设计策略研究王福财;100+102
核心素养视域下构建小学语文课堂的有效性策略刘金凤;101-102阅读与作文
有效开展小学语文阅读教学策略分析马柳容;103-104
探索图文背后的世界——小学非连续性文本群文阅读初探何莉;105-106
试论初中语文非连续性文本阅读教学策略石芹;107+109
论形象思维在作文训练中的强化运用陈芸;108-109
初中名著阅读分阶段教学研究分析魏细书;110+112
起步作文,爱你真的好难!——浅谈中年级作文教学张晚媚;111-112
做个“懒”老师——学生自主评改作文策略初探柳春梅;113+115
深度学习背景下的小学语文阅读教学孙莉;114-115
实施整本书阅读 落实语文学科素养魏荣;116+118
基于元认知策略的初中语文阅读能力培养对策分析许舒华;117-118
高中语文学科核心素养目标下整本书阅读研究李梅;119+121
浅谈群文阅读教学的意义及策略陈玉;120-121
浅谈农村小学生基于生活化的作文互动教学的实践与研究李森;122+124
高中语文群文阅读教学探索——以探究王昭君文学形象及其文化内涵教学为例谢丹;123-124
如何走出新课改下初中语文作文教学的困境何云;125+127
新课改背景下如何转变高中语文课堂教学方式马咪;126-127
小学语文低年级阅读教学加强语言实践的策略探寻张金艳;128+130
小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效措施研究敬文武;129-130
谈阅读能力培养对语文能力的影响及实现途径苏翠翠;131+133
小学高年级语文阅读写作一体化教学策略探究张燕;132-133
“类文”拓展阅读在语文教学中的应用冯亚平;134+136
提升小学语文阅读教学效率的策略研究夏燕;135-136汉语研究
鲁迅作品之于审美的教学价值杨萍;137+139
在《水调歌头》教学中看苏轼的人生情怀霍敏达;138-139
看似漫不经心 恰是独具匠心——品读《品质》中的九次描写缪兰芬;140+142德育课堂
关于小学班主任班级管理的创新与实践探讨胡彩霞;141-142
让阅读成为一种习惯2