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教学在线
高中数学单元学习活动的设计策略——以“数列”单元为例李英;1-5+11
培养推理论证 能力渗透数学思想方法——“探索三角形全等的条件(1)”的教学设计与思考张林;6-8
教师施教似“无为” 学生领悟更“有为”——从2019年高考数学全国Ⅱ卷理科第12题说起李森茂;9-11解法探微
从图形变换角度探究几何题的解法许曦韵;12-13+32
一道模考小题的解法探究李雪娇;14-16
一道模考题的解法探究与反思何雪冰;17-18+23教坛弦柱
以局部分析为例论指向逻辑推理的课堂教学策略张春杰;19-20
论错例讲评课中教师的合理引导——以苏科版七年级下册“9.5多项式的因式分解”一课为例郝金良;21-23
搭建探究平台 渗透数学思想——以“菱形的性质”教学为例朱海燕;24-26思维之锥
寻找“蘑菇” 制造“蘑菇”——一个题组的编制过程邱澜;陈旭丽;27-32
高等数学视角下高考压轴题的背景探究——以近年的导数压轴题为例纪定春;曾小华;唐蓓蕾;33-36+41
基于模型视角的多面体外接球问题的探讨陈国毫;37-41复习通途
HPM视角下高三数列复习课的教学设计与反思钟萍;邰昭东;42-45
专题设计促进深加工学习——初三专题复习“二次函数背景下相似三角形的存在问题”课例研究李怡沁;46-48好书共享
《新数学教育哲学》49名校风采
江苏省宜兴中学简介50
《上海中学数学》2021年征订启事49
《上海中学数学》投稿指南49
征稿启事49