目录
卷首语
培养创新人才需要教育创新顾明远;1教育观察_教科研前沿
谁影响了家校合作实效——学校视角下对三大主体的思考郁琴芳;5-7教育观察_走进港澳台
数学学习是感悟和再创造的过程——香港教育大学冯振业博士访谈录游利瑛;游文洁;8-9专业成长_永新读师
思君岁岁泣秋风——沉痛悼念朱小蔓教授朱永新;10-12专业成长_心理课堂
创新思维的训练要点与课堂实例程灵;13-15专业成长_管理探索
后疫情时期小学综合实践活动课程的校本化实施任本雄;16-17
构建农村小学课外阅读新环境——以厦门市同安区农村小学为例颜晓清;17-18
促进青年教师成长的策略探寻赖育红;19-20
办老百姓身边好学校的探索与实践——以周宁县狮城第二小学为例魏陈贵;20-21
重内涵发展 促质量提升赖荣明;陈炳生;22-23
在成全中成就——“适性教育”的思考与探索黄锦英;23-24+2学科专辑_“小学中高年级写景散文教学策略”研究专辑
赏景语·品言语·悟情语——小学中高年级写景散文的教学价值及教学策略王晓奕;25-27
小学中高年级写景散文教学策略浅探——以统编版四年级上册《走月亮》一课为例游清铃;28+90学科专辑_“基于语文要素的略读课文教学”研究专辑
任务驱动：略读课文教学的困境突围——例谈统编教材六年级上册略读课文教学的实施策略王虹;29-31
依托语文要素 探究略读课文“助读”路径卢晓华;31-32学科专辑_“灵活运用信息技术，构建高效语文课堂”研究专辑
利用人人通空间培养学生的自主探究能力叶全妹;尤嘉;33-34
浅谈希沃白板在小学语文课堂的有效运用詹彩斌;34-35学科专辑_“抓住契机 激发兴趣 妙笔生花”研究专辑
“镜”观其变 因材施教 妙笔生花——统编教材普通单元习作教学策略例谈黄金针;36-37
在体验中生成作文资源周茂荣;37-38
绘本引路，读仿勾连——低年级绘本阅读与写话训练有效融合的教学途径马丽娟;39-40学科专辑_“用好教材 定好教法 提升阅读教学有效性”研究专辑
莫让阅读教学陷入“碎片化”的涸辙黄添金;40-41
“读思达”教学法视域下的“1+X”群文阅读教学初探蔡金标;42-43
依托单元议题开展群文阅读教学探析吴秀丽;43-44
品评人物语言 把握人物形象高玉梅;45-46
善用预测，从“悦读”到“慧读”李帆;46-47
借助共读，唤醒整本书阅读的内驱力方梅云;48-49
做好阅读摘抄 提升学习能力吴永法;49-50学科专辑_“在小学数学教学中渗透美育元素”研究专辑
以美启动 以动促学——小学数学审美化教学的实践与思考罗建华;骆丹;51-52
在“对比”中感悟数学之美——以人教版四上“条形统计图”教学为例陈芳华;胡慧良;53-54学科专辑_“合理教学，培养数学学习能力”研究专辑
打磨精准课堂 培养数学关键能力郑静;54-55
略论小学生运算能力的培养策略何秋珠;56-57
核心素养视域下小学生数学语言表达能力的培养策略黄兴;57-58学科专辑_“以问题为引领，促思维能力发展”研究专辑
以问题为引领，促数学深度学习周云;59-60
基于学生思维提升的数学教学追问策略黄荣庆;60-61教学探研_课程与教学
厚实词语教学 提高课堂实效林庆庄;62-63
基于核心素养的小学生语感有效培养探微徐海英;63-64
撷取节气资源 提高审美情趣赵雪芳;65-66
感悟意境，提升古诗欣赏能力郑晓红;66-67
让“读”成为阅读教学中一道亮丽的风景线杨丽;68-69
聚焦课堂，让数学学习真正发生陈淑萍;69-70
浅谈思维导图在小学数学中高年级教学中的应用徐碧玲;71-72
关注数学思维 优化教学策略 促进智慧生成陈小敏;72-73
关注知识联系 实现真实学习——以“三角形的面积”为例陈丽羡;74-75
巧设校本作业，助力学生数学学习王广木;林报忠;林清叶;75-76
牵一“问”而动全身——小学生英语问题意识培养初探林婉琼;77-78
核心素养背景下美术类非遗文化进课堂探析——以惠安县“三惠”文化进课堂为例卢建国;陈丽萍;78-79
音乐课堂的“三求”提问陈钊安;80-81
节奏的趣味性教学探究陈舒林;81-82
家校共育 提升儿童听知觉能力陈素娥;83-84
学校、家庭、社会“三位一体” 构建道德与法治教学新模式吴美华;84-85
与时代同频共振 构建道德与法治“童生”课堂诸葛育敏;86-87
依托课程资源 培育品德素养——浅谈道德与法治课程资源的挖掘和意义陈庆泉;87-88
基于计算思维培养的Scratch编程教学——以“小猫走迷宫”的教学为例陈艳影;89-90教学探研_教学设计
读传统节日，品诗人深情——统编教材六下《古诗三首》教学设计（第一课时）孙红波;91-92教学探研_经典案例
在“搞破坏”中整合构建——袁晓萍老师“不可能的三角形”教学片段赏析葛丽霞;92-93教师生活_“新教师·新阅读”全民阅读
坊巷重读风尚的传承——读《三坊七巷名人家风家训》陈粮宜;94-95教学探研_微稿
数学文化怎样存在于课堂宋姣;95教师生活_教育叙事
小鸟风波叶枚举;96
《新教师》书架 奉献精彩图书2+97-98
