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名家
中学生怎样阅读《红楼梦》顾之川;7-13专题_《红楼梦》整本书阅读教学
了解人性人情，体验精雅生活——阅读《红楼梦》的意义段江丽;14-20
基于提升学生思维品质的《红楼梦》整本书阅读教学策略于鸿雁;21-29
立足青春诗意，发现经典之美——《红楼梦》整本书阅读教学策略马臻;蒋雁鸣;30-36
天雨梅花静，清水煮茶香——漫谈《红楼梦》整本书阅读的教学使命唐岚;37-43
谁是贾宝玉灵魂的摆渡人?张秋玲;牛青森;蒋玉涵;申丽娜;44-51
《红楼梦》专题式阅读的基本策略孙晋诺;52-59
《红楼梦》前五回的导读价值与阅读策略何冠笙;60-68
我们需要培养学生怎样的读者心态——从怡红院的两大丫环说起钱垠;69-74纵横
“让学”真难!“让学”真好!王尚文;75-77研究
群课：走向课程化的群文阅读教学路径探索方东流;王雁玲;黄利梅;78-84
教育数学视角下落实小学数学学科核心素养的路径探究——以小学“数学广角”单元为例张彬;85-92
信息技术与历史教学深度融合的实践探究——以《抗日战争》一课为例陈木兴;93-100
小学音乐课堂中器乐教学的策略研究林桂虹;101-106
基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实践和思考——以人教版模块七Unit1 Living Well Reading Marty’s Story为例范英;107-113弦歌
返璞归真境 清水出芙蓉——漫谈语文学习之道兼对新课程的若干思考徐国鸿;114-118
我读《红楼梦》四十年张晓冰;119-122环球
德国森林教育：让孩子拥有“绿色的童年”赵楠;123-128