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新课程·新教材·新教学
谈跨章节的主题教学设计——以“函数的单调性”与“函数的单调性与导数”为例张琦;季飞;李玉慧;1-5
联系观指导下的主题教学设计研究端木彦;6-8核心素养培养策略
从数学建模的维度浅谈高中数学核心素养的培养张刘成;8-11
基于变式教学的逻辑推理核心素养的培养——以“含指对数的函数的奇偶性问题”为例李文东;12-14高三复习研究
概率统计题复习的四种意识林国红;15-18
一花一世界,一题一课堂——一堂高三二轮复习课的设计与思考李雪娇;18-21课堂教学研究
数学教学中实施德育的路径——以“指数函数的图像与性质”的教学为例顾彦琼;22-24
参透“三个理解” 深耕起始课教学——以“平面向量”起始课教学构想为例肖兴佳;刘豹;25-28
让学生经历数学学习的曲折美侯宝坤;28-31
例谈高中数学课堂教学问题设计的若干策略黄允发;31-33
指向数学学科核心素养的课堂教学设计——以“方程的根与函数的零点”的教学为例林运来;34-39
正弦型函数在指定区间内的单调性问题王学一;40-43
探究“算理”“算法”本质 构筑数学运算基石张阳;44-47
基于教学公平的课堂问题链设计毛浙东;47-49解题教学研究
构造辅助元素在解决数学问题中的探究傅海伦;付晴;50-53
“问题表征”在解题教学中的应用探究——以“一元二次不等式恒成立问题”为例陈姗姗;53-55
多径探幽直通平行 一题多解提升素养蔡海涛;卓晓萍;卢妮;张靖毅;56-58
基于解题反思提升数学思维品质的教学思考侯志军;59-62
一次识图失准引发的探究陈东峰;62-63编后漫笔
基于数学整体性的单元教学设计之教学问题诊断章建跃;66+64
欢迎订阅2020年《中小学数学》65