目录
新课程·新教材·新教学
“指数与对数”单元教学设计的思考与实践张琦;李玉慧;1-6
上好高一《数学》第一课“主编寄语”余继光;6-8
对“函数的概念与性质”教学增长点及教育价值的再思考雷晓莉;9-12理论与实践
项目化学习中驱动性问题的设计原则毛浙东;12-14高三复习研究
追问不同解法本质 提高灵活迁移能力王弟成;15-18
石以砥焉 化钝为利——“一类含参二次不等式恒成立问题”教学实录程志鹏;金伟兵;19-22高考研究
2020年台湾地区指定科目考试(数学甲)选择题赏析钟劲松;22-26
探源头,找原型,轻松求解抛物线高考试题佟佳;梁瑞;张丽丽;27-29教材与教学
基于培养学生核心素养的教学设计——以“基本不等式的应用”教学为例何伟军;29-33
基于“四个理解”的学材认识与教学思考——以“指数幂的拓展”为例丁益民;34-35+40课堂教学研究
依托学生认知水平 培养学生核心素养——以“直线与平面所成的角”的教学为例吕兆勇;36-40
整合素材创设情境 构建数学美育课堂——以“新冠”疫情期间线上教学素材的整合为例刘豹;王鑫;41-43
顺应学生思维 促进思维自然生长——高三二模试卷讲评课的教学实践与思考李雪娇;44-47
跨学科教学:从研究教材走向深入华志远;48-50
立体几何教学中空间想象能力的培养途径李文东;50-52解题研究
经典曲线组合 永恒数形转化——2020年上海数学高考第20题说题陈晓斌;53-55
浅析“先猜后证”中合理猜测的入手点——以北京高考题为例尹嵘;55-58数学史与数学教学
从一道结合数学史编制的能力型问题谈起朱伟卫;59-61在线教学研究
高中数学在线教学方式与教学策略研究唐巧;62-64编后漫笔
基于数学整体性的单元教学设计之教学过程设计章建跃;66+64
欢迎订阅2021年《中小学数学》65
手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验 数学实验室·数学实验包 提供了数学实验的基本环境和条件65