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名师论坛
复习课如何上出“新”意——以《罗马法的起源与发展》一课为例谭方亮;1-2+65+105语文_教学经纬
在读写中走进文学世界陈水保;3-5
探新求异 绽放精彩——谈求异思维的培养欧玉刚;5-6
新课标指导下的高中语文教学探析张亚丽;7-8
初中作文教学策略浅析梁海英;9-10
农村初中文言文教学初探陈天秀;11-12
农村初中作文评改新探郑军梅;12-13
初中语文教学中传统文化的渗透黎海珠;14-15语文_课例研探
初中语文“学·导·用”教学模式的应用探讨——以《斜塔上的实验》教学为例王会乔;15-16
语文生命化课堂创造生成美的策略——以《济南的冬天》教学为例周进华;17-19语文_文本解读
心苦，声哑，色黯，愁云聚——李清照《声声慢》赏析夏云霞;19-20英语_学科视点
初中英语教材话题整合与材料补充的实践与思考于平英;21-22
借力“一师一优课”探究主题意义下初中英语阅读活动设计郭永飞;23-25
基于生命教育理念的高中英语微课教学策略王静婷;25-26英语_教学经纬
积木式造句法在农村高中英语写作教学中的应用陈仲湖;27-29
六要素整合的高中英语学习活动观教学实践——以译林版《牛津高中英语》Module 4 Unit 2 Task为例王彦鹏;29-31
以话题语境为主线的初中英语复习教学探讨梁惠萍;32-33
设计深度学习任务，促进《典范英语》高效阅读武孟鸿;34-35
聚焦核心素养，深耕初中英语阅读教学张晓琴;35-36
浅探初中英语阅读教学中的文本解读黄玲玲;37-38
通过有效课外阅读提升农村高中生英语学科核心素养曾红娟;38-39政治_学科视点
高中思想政治教学目标演变研究毛颖萍;40-41
概念、原理、方法论——生活与哲学教学三部曲郭新彬;42-43
浅析道德与法治教学中的问题设置陈非飞;44-45
例谈培养学生公共参与素养的几点措施吴雪丹;45-46
兵团红色文化进入高中思想政治课堂的价值及路径单文莹;47-48
导学案在高中政治一轮复习中的运用陈政锋;48-49政治_教学经纬
以议题式教学为路径，落实学科核心素养——以《传统文化的继承》一课为例张毅;郭家梁;50-51
将分享式教学运用于高中思想政治课的必要性分析郭妍;51-52
时政热点与政治教学结合探究刘顺宇;53-54
网络时代开展初中道德与法治教学注意要点刘燕;55-56
初中道德与法治课如何加强实践教学刘永霞;56-57
在初中道德与法治教学中培育学生科学精神——以《自由平等的追求》一课的教学为例李葵;58-59
开展活动教学，提高道德与法治教学效率孙培春;59-60历史_学科视点
历史学习“读”与“思”——高中生历史阅读能力的提高与历史核心素养的培养王霞;61-62
高考历史二轮复习怎样进行学科重塑？——以中国近代思想的变迁为例陈国华;63-65
基于史学阅读的“史料实证”素养培养——以《太平天国运动》一课的教学为例何健翔;66-67
基于研究性学习，融合乡土历史，彰显家国情怀——以《抗日战争》的研究性学习教学实践为例李兴全;68-69历史_教学经纬
基于史料研习的高中历史教学设计——以《美国联邦政府的建立》一课为例叶燕;70-72
PBL模式在高中历史课堂中的应用——以人教版《抗日战争》一课为例孙岗;72-74
谈谈初中历史课程改革中的认识误区与对策邱全;75-77
浅谈模拟导游的形式在初中历史教学中的应用张小冬;77-78
迭部县红色资源在高中历史教学中的运用建议李贵年;79-80地理_学科视点
生活化案例教学：高中自然地理教学的重要方式张家林;81-83
基于地理核心素养培养的教学设计——以湘教版七年级下册第八章第三节《俄罗斯》为例蒋玉兰;唐承丽;84-86
信息技术与高中地理教学有效融合的策略——以人教版高中地理必修2《交通运输方式和布局》一节为例高超梁;86-87
基于综合思维培养的高中地理一轮复习导学案编写研究赵英霞;88-90地理_教学经纬
“自学·议论·引导”教学法在初中地理课堂中的运用傅树红;90-91
关注细节 教学相长——以《热力环流》一课为例孙成利;92-93
高中地理教学中课外视频资源的应用陈莹;93-94
中学地理教学内容选择方法探讨向李丽;王欣;95-96
“广州市教育系统创新学术团队”(谭方亮团队)介绍97
《中学教学参考》2020年征稿启事98