目录
数学_考试研究
一道数学中考题的解法与思考李承志;1-2
浅谈平面向量高考复习潘文秀;王俊琦;3-4
高考数学核心素养导向的研究——以2019年高考全国卷Ⅰ理科数学为例张婷;5-7数学_教学研究
基于问题导学的初三数学复习教学设计——以“相似三角形的性质复习”为例赵岩;7-9
不等式易错点剖析陈爱强;10-11
数学课堂应理性思维与人文素养并重许秉;12-13数学_解题研究
借助数轴寻找隐性分点的策略吴梨娟;戴钦彪;13-14
一道最值题的解法研究与思考方积粮;15-16
两次消元巧求直径方程付建;17-18
三角函数的值域和最值问题求解策略王雷;葛艳;18-19
多元函数最值问题的求解策略厉伟星;20-21
三角函数题破解策略施彦恒;21-22
函数值域求解策略叶建波;23-24
加强解题反思 提高解题能力谢应梅;24-25物理_名师论道
高考物理实验题解题策略分析焦健生;吴胜强;26-28
落实多元主导 引导对话交流 促进深度学习——以《怎样才叫做功》教学片段为例黄世旺;29-32物理_专题论析
“测定电池电动势和内阻”的实验方法及误差分析詹永通;33-35
实验微课在初中物理教学中的运用周江;邢海根;36-37物理_教学研究
浅谈物理科学探究素养的培养——以“加速度”教学为例罗兴莹;38-39
基于信息化手段的《测量平均速度》的教学周健;40-41
基于STEAM教育理念的初中物理课程设计——以《光的色彩 颜色》教学为例李晖;42-43
虚拟实验在初中物理课堂教学中的应用黄新志;44-45物理_试题研究
核心素养导向的高考物理试题情境创设研究雷慧;45-46物理_实验探究
初中物理实验优化研究陈加晋;47+32物理_职前教育
提高职前物理教师教学技能的有效性模式陈航燕;48-49化学_高考聚焦
重视基础 联系生活 强调应用——2019年高考全国卷Ⅲ理综化学试题浅析何楚灵;张丽霞;50-53
运用Inspiration软件构建化学题解题模型——以元素周期表（律）高考题为例骆艺;肖俊杰;53-55
基于核心素养的高考化学计算题探究雷婷;倪刚;56-58
高考“元素周期律”试题特点分析及启发郑少鑫;59-60化学_专题论析
践行学科核心素养，突破沉淀溶解平衡图像类型题董作宝;何大明;61-62
中美化学教材关于“物质的量”的对比分析研究陈芮;杨天林;63-65化学_教学研究
论高中化学课堂教学的精简策略牛梅花;65-66
一道化学中考试题所引发的思考与实践郑欣;67-68
游戏化教学助力初中化学“三学”课堂朱海红;69-70
深化实验教学 培养探究能力吉海娟;70-71
如何在化学实验教学中渗透环境意识肖林飞;72-73
初中化学趣味课堂构建探微——以人教版《氧气》教学为例王凌静;74-75化学_实验探究
一套多用途气体性质实验仪器耿雁冰;75-76生物 科学_实验探究
探究不同生物胆汁对脂肪的乳化作用李冬;陈莹;77-79生物 科学_专题论析
对插图“神经表面电位差的实验示意图”的深入挖掘与分析马斌;79-80
构建思维模型解决“DNA复制与细胞分裂中的染色体标记”问题黄海鸿;81-82
利用“图表转换”突破光合作用难点刘敏;82-83生物 科学_教学研究
教、学、做：初中生物实践教学课程构建的三维视角孙晶;84-85
例谈利用微课培养初中生的生命观念——以《生物的生殖和发育》为例黄增寿;86-89
高中生物教学中培养学生科学探究能力的实践研究——以《生长素的生理作用》的教学设计为例刘盛宇;89-91
基于核心素养的初中科学模型的建构胡国芬;毛国永;92-93
立足课堂教学 培养核心素养——以《植物生长素的发现》的教学为例俞红成;94-95
生物学知识体系的构建与复习启示李春梅;95-96
诚邀加盟《中学教学参考》学术联盟理事会2
2020年“教研杯”全国教育教学论文大赛启事97
广西柳州高级中学简介98