目录
语文_学科视点
古代叙事诗教学路径探微——以《琵琶行》为例张苗苗;1-2
解构与重构：语文文本解读策略思考冯倩;3-4
单元知识结构下的游记单元整体教学探究林维;5-6
农村高中材料作文教学与写作情况调查报告史晓真;7-9语文_教学经纬
古诗词情感赏析例谈王亚芳;10-12
思维导图在整本书阅读中的运用——以《水浒传》为例尚利芳;12-14
初中语文阅读教学中批判性思维的培养策略庞珍;15-16
高中语文古诗词情境化教学策略徐海珠;17-18
由《魔法保姆麦克菲2》引发的思考——谈学生的语感培养吴柳红;19-20英语_学科视点
培养高中生思维品质的英语阅读教学实践——以人教版高中英语必修2 Unit 3 Computers阅读教学为例徐永霞;21-23
高中英语批判性阅读课例研究王延平;王涛;24-26
初中英语课外阅读现状分析及对策探讨秦芬;27-28英语_教学经纬
培养初中生英语学科核心素养之学习能力策略探讨田孟霞;29-30
指向思维品质培养的初中英语阅读课问题设计王金银;31-32
高中英语课堂小组合作学习策略的实际运用研究黄俊雄;33-34英语_考试研究
英语高考读后续写题型特点与答题方法探讨沈苑;35-36政治_学科视点
《原始社会的解体和阶级社会的演进》议题式教学设计与建议朱明军;37-40
核心素养视角下活动型学科课程设计策略——以《价值与价值观》的教学为例丁超;41-44
坚持议题导向 构建活动课堂——思想政治课议题式教学设计思考潘林伟;44-46
高中思想政治哲学课堂中的议题式教学初探宫晓晔;47-49
从单薄到厚重——以统整理念引领道德与法治课复习王湘溢;50-52政治_教学经纬
借助课前时政播报 培养政治认同素养——以《维护宪法权威》为例梁益;53-54
例谈学科大概念在中考复习中的应用焦晓兵;55-56
高中思想政治课生命教育实施研究赵心业;57-58
高中政治课中辨析式学习开展策略何静;59-60
立德树人 理性培养——高中思想政治教学中开展职业生涯教育浅探马岚;61-62
基于深度学习的道德与法治课堂情境设计浅探董海凤;63-64历史_学科视点
引入地方史资源培养学生家国情怀——以徐州市丰县为例张敬强;王德栋;65-67
史料实证核心素养考查特征例析与教学启示徐圣伦;68-72
援引学术新成果 回应学生质疑——以四大发明之印刷术发明权之争为例张容;姚智;73-75历史_教学经纬
基于核心素养的高中历史课堂观察实践应用——以统编版《五四运动与中国共产党诞生》一课为例赵义德;75-77
《诸侯纷争与变法运动》一课的教学设计浅探姚小朋;78-80
基于课程标准的教学设计思考——以人教版《中国民族资本主义的曲折发展》为例黄海梅;周健;80-82
图片史料在历史课堂各环节中的应用研究——以人教版高中历史必修1为例宓士森;83-84地理_学科视点
地理审美教育浅探——以《地域文化与城乡景观》一课为例李琴;85-88
高中地理校本选修课的设计与实践探究——以“舌尖上的地理”为例徐冰琳;88-90地理_教学经纬
初中地理零散知识的教学思考——以“世界的聚落”为例汪林洁;刘新华;91-92
乡土化灾害地理课程初探——以“玉树藏族自治州的自然灾害”为例李晓勤;93-94
初高中区域地理教学衔接问题及对策探讨赵静雨;95-96
广西百色高级中学简介2
2021年“教研杯”全国中小学教育教学论文大赛启事97