目录
卷首
教育是一场与生命的对话吴志强;1教育理论与教学研究_环球视窗
STEM视角下美国高中生物学课程探析及启示许婷;4-7教育理论与教学研究_教材解读
人教社高中生物学教材2007版与2019版的比较——以“组成细胞的分子”为例褚庆文;陈传红;8-10教育理论与教学研究_教学研究
生物科学史在高中生物学教学中的教育价值富晓帅;付鸣佳;李琴;10-12
运用模拟实验法突破抽象生物学知识——以初中生物学部分抽象生物结构与过程为例彭怡;13-14
高中生物学教学中科学思维的缺失及对策张译文;15-17
城郊区中小学科技教育活动开发建议王霞;17-19
核心素养下学生自我效能感培养策略研究汪盼盼;王晨晨;邓自发;20-21
“深度学习”教学策略研究——以“提高农作物的产量”单元设计为例关佩仪;22-25
基于中国传统节日的校本课程开发与实践——以“话说中秋”为例李会珍;翟心慧;26-27
运用体验式教学,提升学生学习兴趣饶悦月;邹峥嵘;28-30
在深度学习中自主建立及应用认知结构——以“减数分裂”为例蒲慧伊;30-32
借力微课教学设计,促进有效集体备课——以“生态系统的能量流动”为例张盼;33-35
例谈PBL-STEAM课程的目标、导入及活动过程赵艳艳;刘杨;36-37
基于学科核心素养的初中生物学课堂教学于勇;38-40
支架式教学在高中生物学教学中的应用邓雨璐;刘锦春;41-43
让学科核心素养在“细胞器”的教学中落地生根张东成;吴小兰;44-45
生物学教学方法存在的问题及改进策略于丰铭;徐扬;46-48
以模型建构促进深度学习孙珍;48-49教学实践与课程资源_教学链接
用行为量规评价和指导思维导图的绘制林玉婷;施利民;王重力;韩宁;50-53教学实践与课程资源_教学设计与案例
“细胞器——系统内的分工合作”第2课时教学设计代梦桃;李鸿彬;53-55
基于HPS的高中生物学微课设计——以“DNA是主要的遗传物质”为例张露尹;张雪;刘倩;王俊;王爱英;56-59
5E教学模式下的高中生物学概念教学——以“细胞的增殖”为例尹腾骐;梁竞娴;舒琥;60-62
“从基因文库中获取目的基因”教学设计李文文;63-64
“核酸是遗传信息的携带者”教学实施方案黄恩海;何英姿;65-67教学实践与课程资源_实验教学
探究蚯蚓对食用油污染土壤的回避行为李芬;林雪儿;黄慧雯;林文雄;陈学梅;67-69
杨梅清洗除虫的五种方法比较王颖;滕淑涵;余晔;张志祥;70-72
“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验优化陈慧;73-74考试与命题研究_备考方略
基于科学思维的评价类试题解题策略马丽清;李娟;75-78考试与命题研究_解题辅导
数学思维与方法在“细胞呼吸”教学中的应用——以“CO2释放量与O2吸收量关系图”为例赖增隆;78-80
中学生物教学征稿细则2
中学生物教学 承接各类教育培训82