目录
卷首
做一根草也能芬芳李文送;1教育理论与教学研究_教学研究
围绕学科核心素养的校本课程建设——以“探秘漳江口红树林”为例朱巧玉;4-7
基于学科核心素养的综合实践活动案例——以“探究赣南脐橙果实品质与土壤的关系”为例曾凡伟;7-8
将德育教育融入生物学课堂——以“生态系统的稳定性”为例沈思;陶锦;阎平;9-11
核心素养下的科学探究教学方法初探——以“神经冲动的产生与传导”为例张凯怿;11-12
学科核心素养视域下的校本化课程建构与实施周春华;13-14
借助微信公众号开展初中生物学课后学习的实践研究宋华;14-15
高中生物科学史在培养学生核心素养中的应用何莹;熊洁;黄永杰;16-18
浅谈初中生物学智慧课堂黄颜;徐世才;18-19
对分课堂在高中生物学教学中的应用柴茂勤;20-21
高中生物学教学中启发式教学法的应用张婷;22-23
构建概念图,提升学生的学科核心素养温武成;24-25
高中生物学实践活动对学生“社会责任”的培养李玉忠;26-27
培养生命观念 发展核心素养张海军;28-29
利用初中生物学实验培养学生科学思维的策略陈柳宏;29-30教学实践与课程资源_实验教学
生物学教学中培养高中生的实验思维崔莹光;31-32
定性与定量、传统与数字化相结合创新设计细胞呼吸实验徐佳;王忠江;32-33
“比较过氧化氢在不同条件下的分解”课堂实录付桂玲;许静;邢和德;34-35
肾单位动态模型的制作国红;36-37教学实践与课程资源_调查研究
农村初中生物学实验教学现状及分析毛玲;郭培国;37-39教学实践与课程资源_教学设计与案例
“人的性别遗传”5E教学设计——衔接“伴性遗传”的教学张小玲;40-43
PBL-STEAM理念下“生命活动的主要承担者——蛋白质”一课的教学设计赵艳艳;43-45
“基因控制生物的性状”教学设计李楠;梁淇淋;刘杰;焦成瑾;46-48
基于合作学习理念的高中生物学教学设计王康宁;李文昕;李欣欣;陈彦;48-50
深度学习生物科学史 提高学科核心素养——以“植物生长素的发现”为例艾婉婷;51-52
生物学教学中开展生命教育的多重途径——以“细胞的基本结构”为例刘玉勇;53-54
基于翻转课堂的教学设计——以“细胞的癌变”为例李瑞;罗媛媛;55-56
基于学科核心素养的教学课例研究——以“数学模型方法在解题中的应用”为例杨怀瑜;57-59
利用希沃白板和概念图突破“性状遗传规律”重难点的教学设计陈嘉慧;彭桂兰;唐赟;59-61
基于情感目标的“输血和血型”教学设计与反思徐广宇;62-64
“角色扮演法”在生物学教学中的拓展应用张贺玲;王绍明;刘鸯;64-65
指向问题解决的“点线面体”教学法研究——以“血液循环”一节为例苗丽丽;孙志宏;69-70考试与命题研究_备考方略
生物科学素养在“细胞呼吸的类型和过程”复习中的落实王俊红;66-69
生物学一轮复习的“四重”备考策略孙珍;71-72
2020年高考全国Ⅱ卷生物学试题分析及备考建议裴媛媛;72-76
“错题再现”在二轮复习中的应用——以生态学专题为例梁秋丽;77-78考试与命题研究_试题分析
对2019年高考生物学新课标Ⅲ卷第32题的分析余跃;79-80科技信息综览_其他
“2020学生生物学绘图大赛”特等奖展示宋玟萱;丁存玉;李岩;81
中学生物教学征稿细则2