目录
教法新探
基于核心素养 构建问题系统——以“直线与椭圆的关系”复习课为例魏清泉;1-6
摭谈数学实验活动中学生数学能力的提升李文来;7-9
立足教材 提升能力——以“直线与圆的位置关系”复习课教学为例卓杰;9-11
对一个问题教学处理的再思考——记一次同课异构赛课活动程长宾;12-14
还原数学本质 提升数学思维——以“抛物线的图像变换”一课为例马海斌;14-16
基于标准 创新教学 前置评价苏秀荣;17-18
巧设问题串,建构精彩课堂——以“三角形的内角和”一课为例殷曼曼;19-20+26教学设计
“空间直线与平面”章起始课教学设计汪昌辉;21-23
“实际问题与二元一次方程组”(第一课时)教学设计李乔书;24-26
“六重”思考拾阶上 “加权”教学求实效——人教版“平均数”教学设计与思考童宝林;27-28
“打折销售”说课稿张举峰;29-31
“数据的分析”复习课教学设计张小银;31-33解题探索
变式教学的实践探索刘礼祥;34-36
“每日一题”网络研讨活动的过程与反思刘培成;36-38
立足主体知识 探究教学方法杨利凤;39-40解题技巧
对一道几何题的多解探究王雪青;41-42
一道习题的多视角解析及推广张永涛;42-43思想方法
对三角形面积问题的探究石巧莉;44-45
古典概型与几何概型中的易错问题示例谢柱;46-47
把握命题意图 探究解题策略骆敦恒;48-51
对错位相减法求差比数列和的错误认识分析张登虎;51-52
对阿波罗尼斯圆的探究李正基;53-54
探究创新问题 提高解题能力孙兆刚;55-57
数列综合问题的分类研究张传东;57-59高考频道
全面掌握 有效备考——基于导数的试题评析与备考建议延宗殿;60-61
多解剖析 巧妙拓展——以2019年高考数学江苏卷第22题为例黄龙;62-63学研堂
基于韦伯模式探讨高三诊断性考试与课程标准的一致性周霜;孟红兵;64-66
数学课堂教学的艺术性例谈李志;66-68
初中数学的美学挖掘叶含琪;69-70
对当前数学课堂教学的若干思考闫焱;71-73短论荟萃
谈学生数学思维能力的培养任苍松;73-74
有趣的机器人运动区域探究丰振海;74-76
对教学中数学美的几点思考王高峰;王全峰;76-78
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严正声明本刊编辑部;4
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