目录
开卷有益
把握数学本质 落实素养导向罗增儒;1百家视点
数学课程标准动词源流(续)——学习《普通高中数学课程标准(2017年版)》孙宏安;2-7数学文化
数学教育的悠悠情结(续)——罗增儒教授访谈二三事袁芹芹;尚向阳;8-10+25教材编者谈教材
数学思维品质的培养与逻辑推理素养的发展章建跃;11-16
加强数据随机性的体会,体现概率与统计的联系——人教A版普通高中教科书“概率与统计”主线结构设计张唯一;17-19
分层随机抽样教学设计与课例点评雷晓莉;刘兴华;20-25课例点评
课例:弧度制马海龙;26-29
基于问题链的深度学习——评马海龙老师的“课例:弧度制”陈柏良;30-32+35谈学论教
高中数学新授课:培养学生核心素养的策略初探——以“交集、并集”一课为例刘海滨;王克亮;33-35
引导学生学会用数学眼光观察世界冯青;36-38
整体探究“正弦定理、余弦定理”的教学设计范银萍;陆学政;39-42
关注教学逻辑 引领思维发展——以“基本不等式■”教学活动为例李云侠;42-45
题根教学实践研究——以“直线与圆的位置关系”习题课为例李桂娟;许江华;46-48
教师开放设计 学生充分参与——“函数的性质”(第1课时)课例与思考童正卿;孙旭东;49-51
HPM视角下球体积公式的研究性学习胡爱芬;52-54
例说活用“平面向量的数量积”解题张金龙;李建富;吴芳;55-56
多解引领习题教学 延伸突出问题本质——以一道解析几何高考题的教学为例张辉;张留杰;57-59
对一道圆锥曲线问题的探究周阳;59-60高考频道
2020年高考数学解答题解法荟萃61-70
本刊高考频道征稿启事82思维新天地
也谈利用“s-R-r方法”证明几类条件不等式朱小扣;71-72初数新探
迭代出奇迹 神奇黑洞数王凯成;73-74环球教育
中美STEM教育的对比和思考斯理炯;75-78
2020年中学数学“单元一课时教学设计”大赛2
欢迎订阅2020年中学数学教学参考4
思因我想,新为我创——首届思维导图创意设计大赛79