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教材教法_教学导航
基于“问题连续体”的初中数学教学探索——以“算术平方根”的教学为例彭鹏;3-4
重视运算法则教学，渗透数学研究方法——从“有理数加法”（第1课时）教学说起孙平利;王晨霞;5-6
借整合之力，促素养落地——以“与圆有关的位置关系”单元设计为例吴文婕;虞秀云;7-9
以等腰直角三角形为背景的探究教学设计胡荣萍;10-12
基于自主探究的初中数学课例研究——以“全等三角形”一课的教学为例张海霞;13-14
基于几何直观的初中数学教学实践探究——以“全等三角形”为例朱耀利;15-16
问题导学：从学生的现实出发——以“整式的加减——去括号”的教学设计为例黄秀旺;17-18+23教材教法_教材点击
新课程理念下三套初中数学教材的比较研究——以人教版、北师大版、华东师大版教材为例吴洁瑜;19-21教材教法_案例评析
上好数学课，讲好数学故事——以几则案例为例佟丽华;22-23考试研究_备考指南
用教材教和预设板书：模拟上课的关注点——从新教师招聘模拟上课说起王敏敏;张大伟;24-25
一轮专题复习：追寻含参函数中的变与不变——以含参二次函数探究及应用为例张浩杰;26-27+42
知识的整合在复习中的探索与研究——以“轴对称与全等三角形”的复习为例满杨;28-29
借助阅读，智慧教学——以初中数学复习课阅读教学为例吴晓锋;30-31教学参谋_新颖试题
中考数学创新型试题的几种类型刘成龙;钟梦圆;32-34
厚基础，活思维，考能力——2020年上海中考数学第25题解题路径分析胡振兴;朱蕙欣;35-36
平行线中的折线问题探析王雅娅;37-38教学参谋_解法探究
例析函数在行程问题中的应用周新华;39-40
初中数学二次函数部分教学策略探究李富春;41-42
回归课本找解题方法姜萍;43-44+46
妙用数学思想方法巧解初中数学例题胡新宇;45-46
纵向拓展，横向联系——对一道教材习题的多解与变式研究苏国东;47-48+61
寻找定三角形，突破解题思路武文格;49-50
追根溯源，巧借模型解难题——有关2020年襄阳市中考数学第24题第（2）问的分析与思考郑为理;51-52+63
重视经典习题，研发“一题一课”——以一道新定义习题解题教学为例姚胜;53-54
初中数学教学中提高学生解题水平的途径党宗权;55-56
如何在解题教学中提升审题能力倪锦华;57+59数坛在线_教育纵横
坚定不移践行四大现代教育理论，为高效课堂助力——以“完全平方公式”的教学为例王绪玲;58-59
立足实践，注重规范——例谈口诀在数学学习中的运用师宗彬;60-61
初中数学开放题设计研究与技巧探析龚美玉;62-63
浅析数学错题归因及解决措施樊永文;64-65
求准、求快、求简——谈初中生数学运算能力的培养桂楚;66-67
基于“数学活动”的初中数学教学策略研究——以“探索勾股定理的证明方法”教学为例李小侠;68-69
情境创设：要相机选用生活现实与数学现实陆世雄;70-71
数学教学中如何培养数学思维力明德洋;72-73
初中数学课堂引导学生踊跃展示策略研究王莉;74-75
践行“三学课堂”，促进教学优化——学习实践“自学·议论·引导”教学的体会巫建新;76-77
解题教学中培养发散思维的策略徐萍;78-79
关注数学课堂生成，促进学生思维发展杨晓霞;80-81
借助问题串，催生高效数学学习姚凯明;82-83
精心设计，激发活力，培育数学学科核心素养——以苏教版初中数学教学为例张翼飞;84-85
利用几何画板培养初中生直观想象能力的探索赵家权;柯四清;86-87
数学日记：优化初中数学教学的“利器”范天亦;滕萍萍;88-89
加强思维训练，突破思维误区姜炜;90-91
例析类比在初中数学中的应用张新;92-93
创新小组合作学习，培养学生讲题能力林必志;94-95+97
对初中数学习题课教学的探索与实践周益秋;96-97
《中学数学》编委简介2
撰稿指南2