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教学论坛
深挖科学探究中的论证功能 促进科学思维发展赵海艳;2-4专论—物理学习诊断
新知建构能力的建构与测评工具研究丁庆红;李学;王凌云;5-10专论—聚焦新教材
人教版《物理》选择性必修第二册“第一章 安培力与洛伦兹力”编写说明金新喜;10-12核心素养—单元教学
“曲线运动”单元教学设计朱亚平;13-18教师发展
物理概念教学的问题及对策——基于对教师资格证考试的分析张红洋;19-23教学研究
指向物理学科核心素养的试题命制策略张玉峰;邓丽平;24-31经验交流
突破“极限”教学难点 提升质疑创新能力——以气垫导轨实验教学为例戎杰;高峰;胡科杰;32-34
刍议在教学设计中如何培养学生的物理观念边媛;赵振宇;冯立峰;35-37教法学法
利用Tracker软件测量平抛物体的重力加速度秦凤玲;吴星星;吴维宁;38-40
巧用变式手段 发展科学思维——以“单摆”为例田成良;刘明霞;40-43现代教育技术
“线上+线下”协同:融合信息技术的社团活动实践——以“STEAM与趣味物理”社团活动为例段雨薇;杜秉东;44-46
无线同屏技术下智能手机终端与高中物理教学情境创设的融合叶军;赵力红;47-50实验研究
自制变压器演示仪创新实验教学吴纯;50-52高考研究
基于中国高考评价体系的试题分析与教学启示——以2020年高考理综全国Ⅰ卷部分物理试题为例别丽丽;李唯;53-55
突出关键能力 重视学科素养——2020年高考课标Ⅰ卷物理试题分析及教学建议王书香;付鹂娟;56-58
基于核心素养要素和水平的试题分析——以2020年7月浙江省物理选考部分试题为例袁张瑾;梁旭;59-63解题指南
变中求稳 稳中有新——2020年北京市普通高中等级性考试物理卷第19题解析李长辉;于海娜;64-65
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