目录
教学研究
基于TPACK整合技术的初中物理研究性备课——以苏科版教材“速度”为例张睿;李静;季卫新;2-5
以创新实验促进学生深度学习的教学策略研究——以“探究焦耳定律”为例黄学明;江耀基;6-10专论——物理作业
促进概念理解的建构类作业的设计策略秦晓文;11-15
大概念视野下初中物理实践性作业设计与实施——以“光现象”为例崔杨;李广;15-17实验研究
初中物理“探究动能大小影响因素”实验装置的数字化改进陈赛强;18-21
利用红外热像仪探究滑动变阻器杨庚明;李京;21-23教法学法
“循环-差异”教学模式在初中物理教学中的应用柴海霞;24-29
基于ARCS模型的教学设计——以“牛顿第一定律”为例闫淑佳;赵振宇;王凤兰;30-32
转变学习方式 体验物理之魅唐亮;32-34教研员论坛
基于初中物理智慧课堂的教学设计新探索——以“压强”一节教学为例李美阳;35-37经验交流
“学习进阶”理论视域下的科学探究——以“探究凸透镜成像规律”为例沈建东;38-40
物理居家高效学习策略探索——“每日挑战”靓出精彩鲍建中;41-44
浅析初中物理教学中如何培养学生科学思维刘禹轩;张迪;马佳宁;44-46新课堂与实践
基于证据的学与教的实践——以“运动的相对性”教学为例胡洁;47-50
基于学科核心素养培养的初中物理实验课教学结构研究——以“探究欧姆定律”为例郭培东;50-52教学随笔
创设情境建构知识 依托过程养成素养赵孟军;53-56
“机械运动”在物理教学的引领作用宋青蓉;56-57
质疑思维下不断淬炼学生的“矛”老师的“盾”——以“滑动摩擦力大小是否与接触面积大小有关”为例刘志龙;刘小丹;58-59现代教育技术
利用网络短视频增进物理教学的可视化田川;60-61中考研究
基于课标命题 凸显素养立意——2020年广东省初中学业水平考试物理试题赏析刘小丰;周兆富;62-65
人大基础教育期刊社喜报2
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