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教学论坛
“三九三六”课堂:混合式教学新尝试——基于教师资格证“国考”的课堂教学模式重构孙宝东;姚秀伟;孙文军;王月媛;2-3
生活事例转化为物理教学与评价资源例谈杨明国;赵承忠;4-8教学研究
初中生物理能量观念的认知测评与教学建议王长江;盛洋;9-12
基于问题情境的中考物理复习策略——以“浮沉条件”为例孟岩;13-15实验研究
自制立体光学演示器 改进“光的反射”实验王莉;16-18
从实验的科学性角度看物理教具创新——“真空铃”实验改进及反思姚慧源;张伯林;18-20专论—物理作业
初中物理体验类作业设计的策略鲍建中;秦晓文;21-24教法学法
基于学生“怎么学”和教师“怎么教”的课堂操作策略——以“声音的产生与传播”为例朱友林;24-26
基于“三线五环节” 培养初中生的物理批判性思维——以“其他方法测未知电阻阻值”为例黄鹏;27-28
初中物理概念教学五步法的探讨——以苏科版物理“速度”的概念教学为例陆建忠;29-32
运用情境支架教学促进学生物理概念的学习进阶薛钰康;33-36专论—项目学习
项目引领下初中物理STEM-PBL教学案例的实践与反思——以“杆秤的制作”教学为例胡仓兵;36-39专论—深度学习
促进深度学习下概念教学的有效建构——以“力臂概念”引入为例洪松;40-41
注重探究实验设计 引导学生深度学习——以“估测大气压的值”实验为例黄洋;42-45新课堂与实践
促进物理观念养成的教学设计新范式——以“功是能量转化的量度”为例王雄;45-47
巧借创新实验提高初中物理课堂品质——以人教版“变阻器”教学为例符方阳;48-51教学随笔
践行体悟教学 突破物理实验探究瓶颈——以“三个物理课例的调整和改进”为例谈开陆亚东;52-54
初中物理比热容概念教学的创新设计与思考李莎;55-57问题讨论
为什么焦耳定律不写成Q=U~2/Rt——电热与电压无关吗?牛仲林;姚弘凯;58-60现代教育技术
巧用微课 高效复习——以“电功率计算题复习”为例刘平;61-63德育教育
初中物理教材劳动教育素材的呈现及教学建议——以人教版八年级物理(上下册)为例毛永良;63-65
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