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教学论坛
以模型建构促进物理概念进阶的实践与思考顾红霞;蒋文远;2-5教学研究
“红光和绿光混合得到黄光”的迷思剖析及教学建议高嵩;王雪;6-8
基于图尔敏模型 促进初中生物理科学论证能力提升叶成林;9-11
基于中学物理核心素养的作业设计探寻杨红粮;王久强;12-14
基于科学思维水平划分的“质疑”素养三重境界提升策略周剑;14-18专论—物理作业
初中物理制作类作业的设计策略鲍建中;秦晓文;19-22
基于核心素养下的初中物理作业分层管理策略郭鹏;22-24实验研究
对“用数值温度计改进做功改变物体内能实验的探究”的再思考周健;25-26教法学法
中学物理闯关型教学模式研究谢桂英;26-28
在教学做合一中渗透“情感—交往”江宁;29-32
“光的反射”中“法线”概念建构方法的再思考戴克军;32-34
基于深度学习的物理实验教学研究安娜;聂万里;35-37
指向学科素养的初中物理深度教学——以“动能”教学为例葛汉洪;38-40教研员论坛
初中学业水平考试物理试题情境类型构建朱行建;41-43新课堂与实践
巧用趣味小制作 增强学生实践意识刘通泉;44-45经验交流
自制教具在中学物理教学中的应用——以“自制力光电综合实验仪”为例孙辉;赵振宇;46-47
初中物理学科微信公众号的开发与使用策略研究李特;于洋;48-50
基于科学史的初中物理复演教学探讨梁莉红;51-53德育教育
初中物理教学渗透中华传统文化的研究彭军凯;53-55教学设计
科学史促进概念理解的“教·学·评”设计沈强;56-59
基于“UbD”模式的物理复习课的教学设计——以“物体的浮沉条件及应用”为例徐国萍;60-62中考研究
核心素养视域下中考物理命题的思考——以苏州市2020年中考物理试题为例李静;63-65
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