目录
理论_视点
略论文章学视野下的高中语文教学解读张硕;3-8教学_阅读教学
课堂教学如何挖掘戏剧的“张力”之美——以《雷雨》戏剧审美教学为例董嘉怡;8-11
以《祝福》为例谈小说深度阅读教学罗莉;11-13
初中语文群文阅读的建构钱维胜;13-14
搭建支架：提升阅读思维品质的路径郑玉涛;14-16教学_写作教学
高考作文“情境化写作”指导辛朵;17-19
情境材料设置与生命价值引领——疫情下的高三作文课设计段艳敏;19-21
基于深度学习的写作教学王爱茵;21-23教学_教例品评
《秋天的怀念》课堂实录王鹃;魏为秋;23-27教学_教学设计
悟道山水：斟酌情志表达的简约之美——《与朱元思书》教学知识的择定与建构陈宇峰;28-33
从严谨铺排中悟孟子论辩艺术——《生于忧患，死于安乐》教学知识的择定与建构严致云;33-39
磁性课堂:教学内容的剪裁与设计冯红梅;39-41教学_教例精选
读出民族自豪感来——《中国石拱桥》微课实录詹静;42-43+72教材_文本解读
多重矛盾观照下的孔乙己张建军;44-46
尺水兴波，半杯微澜——例谈初中语文文本解读的三个维度束振文;46-48
从心理学视角探析《伟大的悲剧》的教育价值孙双杰;48-49教材_教材研究
“部编版高中语文必修教材”写作训练系统梳理、分析与教学建议程鸣;50-56课改_课改在线
项目化学习视角下的自读课教学策略——以设计“昆明的雨”主题明信片为例高鑫;57-59
“实用性阅读与交流”学习任务群教学策略探析——以演讲类文本为例朱姮;60-62评价_测试评价
培养情境意识 提高备考效能——摭谈语文备考情境意识的培养陈士同;62-65拾贝_微论
初中古典名著整本书阅读指导漫议唐建军;66-67
语文阅读中的监控策略及训练分析刘国正;67-69
初中语文教学中学生的语感培养寇天宝;69-70
“361”目标教学模式下高中语文深度学习的实施策略周庆;70-72拾贝_反思
《海底两万里》整本书阅读教学设计与教后感思吴小丽;73-77读写_鉴赏之窗
七块红烧肉董改正;王丽华;78-79
情到深处叫一声“妈妈”许群兄;王小燕;79
以“打碎”的方式找回自我——洪烛《花瓶》赏析李汉超;80-81
生命的葬仪——赫鲁伯《夜间的死亡》赏析钱晓国;81-82读写_习作之页
复苏时张志龙;82-83
在淬炼中拔节成长杨奔;83-84
面具隋亦菲;84-85
《暗算》的神秘美王俊鹏;85-86读写_佳作体悟
新“乡愁文化”：纵横交错的积淀及其萌发曹津源;86-88读写_随笔
灶台是娘的影子董国宾;89
《中学语文》2020年调整及征稿启事2
“语言建构”的内涵是什么？“建构”与“运用”的关系是什么？77