目录
开卷
给“校园文学”一席之地陈明玲;1理论·学术_课题荟萃
论高中学习任务群的课堂教学模式建构李慧洁;4-6
一文多练的尝试张丽佩;7
中考实用文阅读试题的命制孟庆龙;8+17理论·学术_学术沙龙
民俗风情描写及其教学功用刘晓雪;9-10
利用网络语言进行模糊修辞教学的尝试崔晓芳;10-11
《唐诗宋词选读》创新作业尝试闫到宁;12-13+2
“善变”的刘邦陈明;14
诗歌的纪实性黄侠;15践行·动态_教研动态
乐昌花鼓戏与语文教学资源的运用谭小妹;16-17
一曲悲歌 一份成长——都德《最后一课》写作特色赏析李安国;18-19+2
《记承天寺夜游》的情感变化试解胡玉龙;20-21
注释的多重教学价值龚汉哲;22践行·动态_名师论语
胜景 匠心 文心——从美学主体构成角度看《苏州园林》的美学价值李燚鑫;23-24
基于语文教材 营造君子文化黄楚锋;25-26
思维与思想的引领——谈导学案的编制闫凤云;26-27践行·动态_教学精品
《师说》议论之美:醇厚至臻 文质兼美李建华;28-29
被诗化的寓言《庖丁解牛》雷洪兰;30
破解两“点” 连缀一“线”冀永峰;31-32
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的理想教育陈雪梅;33亮点·成效_热点论坛
从电视新闻中学语文程贯翠;34-35
品读需倾情 领悟有通路——散文语言鉴赏探索刘铁生;35-36
地名调查:了解家乡文化的捷径吕士翠;37亮点·成效_探究课堂
从一篇向一类延伸——以朱自清的散文《荷塘月色》为例吴胜萍;38-39
《大堰河——我的保姆》拓展式教学拾遗张其梁;39-40
现代诗歌的品读徐广驰;41-42
周朴园的封建意识透视王敏秀;42-43+81
老舍笔下压迫者与被压迫者特点分析向玲;43-44亮点·成效_教材新解
汪曾祺小说《鉴赏家》别解樊晓宇;45-46+81
如画若诗似歌 感受感动感悟——关于《紫藤萝瀑布》生命意识的解读刘立华;47-48
唐僧的执着包增超;49
知风俗制度 明文章主旨——立足文化理解下的《氓》的解读郭成;50-51
诗人眼里的诸葛亮刘英;52素养·读写_阅读养成
试探初中群文阅读课堂教学之实施彭小华;53-54+81
文本阅读信息提取路径的层级化设计——以《散步》为例彭春霞;54-55
初中现代散文阅读教学及视角吴朋娟;56+66
小议名著导读阅读方法体系的构建宋海燕;57
窦娥之“冤”的言外之意张正中;58素养·读写_真情写作
《奥斯维辛没有什么新闻》写作特色赏析——兼谈结构主义二元对立视角乔秀英;59-60
事实论据运用的经典《齐桓晋文之事》刘群;61
《<世说新语>两则》中的写作技巧游华国;62-63
作文小贴士王锡荣;63-64
杜牧怀古诗及写作特色施秀金;65-66综合·发展_教学随笔
警惕语文课堂教学“过度情绪化”杨文颖;67-68+2
漫话楹联寿联黄晶;69
“送别诗”亦有“别”王顺宏;70+81
“书”的肚里能撑船李是瑾;71综合·发展_教学备参
童话、神话、寓言类课文教学体会刘素琴;72-73
《兰亭集序》多元修辞分析郭春英;73-74
《千字文》与字词教学的启示王美玲;75
动物诗趣付爱莲;76
黛玉语言的得体及礼数徐晓玮;韩博;77+2综合·发展_考评论坛
中考作文训练问题及反思程日东;78-79
高考“解词”试题三法赵丹丹;80
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