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开眼·卷首
“告诉他”还是“读出来”陈江;1前沿·专题_专题透视_青春语文
聚焦定点研究的几个关键问题——整本书教学的文本特质与课型创新研讨(之六)王君;夏海芹;吴凤云;俞春霞;欧阳艳;时慧慧;4-9前沿·专题_专题透视_培东有约
立足自读 浅浅教学(下)育培东;10-14
深入浅出 优教善学刘勇军;14-16
正视自读 深耕浅导林剑峰;16-18前沿·专题_专题透视_语文课理十五论
“生本”操作论:祛除“大而化之”的痼疾——是模糊性目标还是作业化目标张悦群;19-22+31读写·融通_阅读探珠_名著阅读面面观
两地书 父子情——《傅雷家书》家校共读实践案例及评析姚琳;贾玲;23-26
盯住人物解读文本——《儒林外史》研读专题系列设计策略李聪沛;27-28读写·融通_阅读探珠_教法
“融教学”理念下的“大情境”创设邱俊;29-31
例谈科幻小说的教与学刘勇;黄明丽;32-34+2读写·融通_写作真经
翻“三坡”:让考场记叙文更“黏人”王小东;35-37
精雕细琢见诗心 笔端蕴秀出精神田芳;徐松;38-39课堂·对话_设计实录
彰显核心立意 出新写作素材——中考材料作文指导教学实录及观察朱成霞;陆其勇;40-42课堂·对话_教艺会展_学名师
心理学视野下的名著导读研究（十五） 科学与文学的合欢树——科学性散文名著导读阅读图式建构策略尹庆华;43-45课堂·对话_教艺会展_看课案
《陋室铭》教学设计策略谈陈雪峰;46-48
抓住主线 读出大爱——《艾青诗选》整本书选读于保东;于保泉;49-51课堂·对话_教艺会展_巧处理
生长式活动的设计与推进张合宝;52-54+2
“小情境”阅读之言语生命重构王超;杨晋闯;55-56教研·交流_教材研讨
立足解读三重界 问道文本真实意边玉春;57-58
“笑而遣之”是心悦诚服的自愧不如吗——《卖油翁》再探李姣姣;59-60教研·交流_教学新探_新实践
寻觅故事背后的“诗”蒋函;61-63
抓住审美课堂的逻辑起点赵春霞;63-64教研·交流_教学新探_找突破
从推荐阅读名著谈作业设计蒋国银;65-68+2
微写作有大乾坤龚锦辉;69-71+2综合·参考_备课参考
备课到底备什么徐红建;72-74
语文教学“四有”课堂武庆开;75-76中考·评价_考评论坛
哲理思辨类作文审题立意方法举隅叶颖;齐志伟;77-78
整本书阅读命题导向探析孙涛;79-80
思因我想,新为我创——首届思维导图创意设计大赛81
陕西师范大学基础教育研究院承接各类线上线下教育培训82
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