目录
开卷
大言至简戴虹;韩博;1-2理论·学术_课题荟萃
“管鲍之交”和“八拜之交”沈松怀;4-5+2
咬词嚼句话生成——语文生成性教学探径侯明昊;5-6理论·学术_学术沙龙
奇葩需枝叶 经典品配角周凤;7-9
“四文”融合 “言”“文”突破徐伟中;10-11
语文核心素养热点词举要何光玲;12-13
以诗解诗的应然之道——探访背景·解读意象·鉴赏语言张锦蓉;14+77
思念诗谈艺莫丽茨;15-16践行·动态_教研动态
以梦为马梦中游 千古诗心数盛唐——试析《梦游天姥吟留别》主旨意蕴严昆荣;17-18
视域融合 追本溯“源”——以《茅屋为秋风所破歌》教学为例朱春平;19-20
思维能力与思维品质的培养曹楷;21-22
白描精品看《天净沙·秋思》郭艳;23-24践行·动态_名师论语
整本书阅读的序列化梁秋燕;25-26+2
陋室不陋 意味幽深——析《陋室铭》的修辞手法李燚鑫;27-28
君子美德 浸润课堂尚荣丽;29践行·动态_教学精品
云中窥课 线上《水浒》刘玉田;30-31
空际云游 复调交响——《再别康桥》的三重意蕴袁利;31-32
从互文性角度导入《儒林外史》教学孙涛;33-34
桃树与人生徐鑫;35+97
杜甫的《前出塞》和“天下国家”苟怀海;36+97
作文的扩写及精练于亚伟;37-38+2
诗歌里的曹操正面形象姚金凤;39亮点·成效_热点论坛
直播教学语言的特性和提升郝毅;40-41+97
任务驱动下的《老人与海》整本书阅读教学王秋红;42-43
网课与教学互动的途径赵峰;卓美;44
“红楼”俗语简说刘朝红;45亮点·成效_探究课堂
散文鉴赏教学的思维盲点滕以芳;46-47
在活动中实践 在探究中悟学——统编教材八上“活动·探究”单元教学与实施罗文香;47-49+97
“高老头的父爱”对现代家庭教育的启示赵红梅;50-51
诗须勤读 琴莫废弹——初中阶段小说审美教学分析游汶;51-52亮点·成效_教材新解
从《小米的回忆》领会延安精神赵龙;53
叠词:《秋天的怀念》情感密码赵延民;54-55
古诗词意象分析与教学杨英;55-56
《答司马谏议书》里的情感表达万清海;吴选平;57
《月夜》文本的教学价值王春霞;58-59
“多重身份”的林黛玉王菲菲;60素养·读写_阅读养成
群阅读:推开阅读教学的一扇窗崔新宁;61-62
为阅读找个“伴”严学高;63-64
直达灵魂深处——初中寓言阅读及教学杨永香;64-65
从矛盾论解读《祝福》秦宪亭;66-67
有我:阅读教学的应然旨归方芬;68-69素养·读写_真情写作
唤醒作文的“成品意识”王金花;70-71
读写共生与写作教学高晶;72-73
构思,不妨借助哲学思维周照鹏;74
选好作文“种子” 尽显共生魅力贺焕兰;75-77综合·发展_教学随笔
当年不懂曲终意 再听已是曲中人——探史铁生《秋天的怀念》主旨王家贵;78-79
王熙凤的服饰描写及深意娄保云;80
王安石咏史诗赏析马振姝;81
随文练笔好处多王娟;82综合·发展_教学备参
《吊古战场文》补遗库亚鸽;83
品词须有整体意识——宋词时代与风格的对比祖建;84-85
本立而道生——关于古诗词审美意象的教学杜心国;85-86
别样诗人闻一多郭书琴;87
鲁迅为什么要拼命工作苏强明;88
《威尼斯商人》的反讽艺术路传新;89-90综合·发展_考评论坛
追本溯源学成语王国泰;90-91
对中考“传统文化类试题”的分析与思考刘娇叶;92-93
习题设计与古文阅读材料的选择李壮;94
“自画像”试题的考查与备考高荣欢;95
伯乐的“功”与“过”孙守海;96