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视点
让儿童与学科在人性中相遇张晓东;1聚焦
江苏省宜兴市湖?实验学校——传养正精神 育时代栋梁2
南京市金陵中学河西分校 穆耕森3+82
“诚毅少年”结伴成长——江苏省无锡市春城实验小学幸福童年自助课程活动掠影江教;81独家策划
无用之用：教师培训的“中间地带”蒋保华;6独家策划_无用之用：教师培训的“中间地带”
教师培训的“自在村落”陈文艳;7-11
培育教师的好奇心、思维力及关心力徐瑛;12-15
让教师“慢”成长张军瑾;16-19
孩子王成长营：直面时代生境的教师修炼张燕;20-22
把窗儿打开 让月亮进来——谈审美视域下的教师培训王笑梅;23-27论坛
优秀教师的批判性思维与本土教学样态徐树忠;28-31+39
微型课题：在课堂研究中搅动“蝴蝶效应”冯卫东;32-36
加快打通教师队伍建设堵点 不断厚植教育高质量发展人才优势邵骅;37-39团队建设
集体行走：学科团队建设的优美姿态——淮安市清江浦区思政学科教师团队建设的实践解读徐振伟;40-43
团队简介40
“卷入”研训 共享发展戴久芳;43-44
大集体备课助力小校本教研张红星;45
背靠“大树”好乘凉苏华友;46
在团队中幸福成长吴静静;47-48
专业赋能：思政教师团队建设的时代应答黄艳梅;48-50研训实践
互联互通互助互进的名师共同体研修路径探索张必华;51-53
基于“深度学习”的5T教师研训模式探究张嘉;54-56+74
“体验学习圈”视阈下乡村教师成长方略翟小梅;57-60
入职培训：为新教师成长赋能徐莉芳;61-63
品牌计划：提升教师专业水平的应然选择徐华;64-66呼唤名家
不忘教育初心 积淀成长力量范永梅;67-70
初心·执着·修炼——解读范永梅老师的成长密码成锦平;70-71随笔
从中师到博士：一个“80后”教师的教育记忆刘大伟;72-74
年近不惑，仍可是少年华琴;75
一生只为一事来 扎根教育寻春天——读《扎根乡村大地的教育研究：乡村班主任研究者的自述》有感程露;76-78
让博物馆成为儿童成长的生动“绘本”徐钦禹;79-80
品读2
声音姚贺国;2