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视点
主题意义探究教学的意义钱希洁;1聚焦
江苏省常熟市实验小学——邑学守真 择善寻美2
江苏省张家港市南丰小学 俞亚萍3+82
第33届江苏省“教海探航”征文竞赛参赛稿件登记表80
执大地之笔 绘耕读人生——江苏省苏州市吴江区吴绫实验小学“耕读”文化建设掠影杨玲丽;81专题
基于主题意义探究的英语阅读教学沈国锋;6专题_基于主题意义探究的英语阅读教学
主题意义探究理念下小学英语阅读教学的实践与思考沈国锋;7-11+15
在绘本阅读教学中探究主题意义钱薇薇;12-15
在主题意义探究中培养学生的思维品质张丹;16-18
基于主题意义探究的小学英语阅读教学策略孙传萍;19-20学科前沿
教育发展之“正道”郑毓信;21-25+30
“走向理解”的教与学:“不教之教”的实现方式侍作兵;杨海波;26-30
基于“单元知识结构”的小学英语词汇教学孙玲;徐文彬;31-35教海探航
撬动语文学习方式转型的大任务教学设计——以四年级下册第四单元为例闵慧;36-40
立足儿童本位,回归文言趣心——小学文言文教学策略例谈史学来;41-44
小学数学大单元教学的建构策略王素旦;45-48
整体建构视角下数学复习课的实践与思考高小娣;49-51
例谈小学英语拓展性课堂教学陈群;52-54+63名师课堂
在“点赞式阅读”中提升语文素养——以三年级下册《花钟》的教学为例李伟忠;55-59课例评析
穿透外在的形式,抵达方程的本质——以五年级下册《认识方程》一课的教学为例丁爱平;60-63观点参考
在古诗词教学中培养学生的审美能力姚芳;64-65
落实语文要素应做到“妙趣横生”孙彩红;66-67+69
让数学教学更“接地气”沈依琳;68-69
小学低年级数学游戏的设计原则戴志娟;70-71
激发数学思考,促进深度学习涂家凤;72-73
以范画提升图像识读素养陈梦怡;74-75
在器乐教学中培养学生的创意表达能力汤霞;76-77
让小学中高年级的音乐课有趣起来苗飞;张丽丽;78-79
品读2
声音陈建秋;2