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乡村振兴 教育先行肖远骑;1聚焦
江苏省溧阳市南渡中心小学 任祥春3+82
第33届江苏省“教海探航”征文竞赛参赛稿件登记表80
江苏省镇江市江滨实验小学——点生命之光 启成长之旅81专题
小初衔接教育实践的“苏州样本”孙朝仁;6专题_小初衔接教育实践的“苏州样本”
贯通·融合·协同：小初衔接的机制构建丁杰;7-10+23
小初衔接课程与教学一体化的区域实践惠兰;11-14
构建小初衔接一体化研训体系的样态探索徐蕾;15-18
小初衔接评价一体化的实施路径与效能分析李琴;钱建江;19-23
一个值得研究与探索的时代命题杨九俊;24-25教育研究
让红色基因植入学生心灵柳夕浪;26-28
未成年人社会教育专业化路径探析徐燕萍;29-31教育观察
“云课堂”下泛在学习教学质量的调查与反思汪明;向永知;32-34
刍议普通高中选课走班问题董裕华;35-37区域教育
立德树人的区域性实践探索陈文;章国伟;38-40名校文化解读
办一所温情而灵动的学校——南京市北京东路小学名校文化解读彭荣辉;41-46
北小，闪亮的文化坐标成尚荣;46管理智慧
新时代劳动教育的“天一实践”周斌;47-49
K12一贯制科学课程一体化建设的实践探索姚琪;胡金平;50-52
学生本位的校本教材开发与反思耿姗姗;53-54+59
优秀传统文化进校园的实践探索周丽芳;55-56
为了儿童学习生活品质的提高——以南京市考棚小学“明道课程”的开发与实施为例袁塞;马伟;57-59
以“善学”大课堂推进学习泛在化汤爱军;孔德静;60-61
动漫在国学校本课程建构中的渗透王晓栋;62-63
小学校本课程整体架构的信息化实践张蕊;64-65
讲故事，开启幸福教育的另一扇窗黄彪;66-67
中小学与师范类高校合作开展基础教育教研的路径于政泉;68-69名校长研究
乐渡每一个生命任祥春;70-71
唤醒学生的乡土情结任祥春;72
校名谁来写任祥春;73
乐做教师成长的渡者任祥春;74
春水碧于天王彦明;75观点参考
核心问题引领学生深度学习陈红娟;76-77
新时期家长学校课程建设的四个方向李凤珍;于婕;78-79
品读2
声音胡伟;2