目录
特稿
“兰州会议”30周年感言:高等理科教育新形势与新任务王义遒;1-7
卷首语
敢向浪里启风帆熊庆年;3
理论前沿
“新工科”视域下高校工程伦理教育的思考与探索鲁春霞;8-12
空疏无用抑或用意深远——教师教育理论性课程的价值危机与澄明李湘;13-18
课程思政
一切有形，皆含道性——高校理工科课程的课程思政原则与教学策略杜震宇;19-25
管理新探
高校学术委员会委员治理能力现代化:入场要求、在场职责与退场规则田芬;26-34
大类招生背景下的高考成绩标准化探究曹丽梅;郑志益;贾以恒;储继迅;张志刚;35-39
创新型人才培养
国际视角下电气电子信息类新工科专业创新创业人才培养探索谭志;马鸿雁;40-48
教学改革
以学生为中心的“材料科学基础”课程教学改革与探索赵严;鲁玉祥;刘恩洋;49-53
统计学混合式教学模式的探索与实践——基于教学设计支持的视角张林泉;54-59
数学公共基础课顶层设计与集群化改革的探索与实践——以福州大学为例刘文丽;吕书龙;薛美玉;曾勋勋;周勇;朱玉灿;60-66
先感性、后理性方法在藏族大学生计算机专业教学中的应用研究赵尔平;王昊;党红恩;67-74
大学教师体态语对学生课堂投入影响的研究邓红;梁洁;75-80
新工科理念下高等数学能力培养型教学改革研究黎锁平;焦桂梅;周永强;马成业;关雯;81-85
MOOC辅助下的计量地理学混合学习模式探索何艳芬;曹明明;李书恒;刘康;邱海军;86-91
实践教学
庐山模式——以综合创新地理学人才培养为目标的野外实践教学改革与探索李徐生;韩志勇;陈刚;王腊春;92-96
科研训练在化学海洋学实验中的应用和实践葛田田;李铁;谭丽菊;林锟;97-102
UCLA教学训练营项目的启发与思考张若军;高翔;103-107
教师专业化
日常困境:“情理法”视角下高校教师行动模式研究许国动;许心;刘玉;108-114
大学生发展
基于学生成绩的学生综合素质量化评价研究谢雨婷;代秀云;黄先莉;李纪平;刘守印;115-123
兰州大学萃英学院概况
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《高等理科教育》征稿通则与投稿须知
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