目录
理论_视点
语文学科与其他学科融合的实践探索——以高中语文与政治、历史的融合为例黄子钰;3-5
“慢教育”理念下的语文课堂教学实践与思考洪合民;郑爱洪;5-7教学_阅读教学
叶圣陶理解欣赏阅读教学法述评李耀平;8-9
论对话理论下的阅读教学陈雯娣;9-10
小说鉴赏中的三个回归徐从振;10-12
构建“意会”与“言传”的桥梁张菊花;12-13
浅谈阅读教学中的问题设计徐永;13-14
从细节入手解决诗词意境鉴赏难题王鹏;14-16
中职古诗词“活动式”教学策略研究陈彩萍;16-17
论形式主义文论与高中语文教学的关系吴敏;17-18
学用汉语精粹语言 彰显中国文化自信——以《蒲柳人家》的教学为例姚友良;王月月;张盼盼;杨震威;19-21
文言文实词意义的推断方法金庞;21-23
如何在阅读教学中落实学科核心素养——以《囚绿记》教学为例唐科升;23-25
在古诗教学中渗透“生命情感”教育李晓宁;25-26
利用EN5课件提升初中语文课的课堂效率杨立群;27-28
高中散文教学的有效阅读指导封如军;28-30教学_写作教学
构建写作教学的开放性课堂刘宗敏;30-31
针对学生心理做好作文命题袁治信;31-32
构筑“生命作文”的有效评价蔡昭明;32-34
强化论证力 丰富文化味——高考作文的诗词素材运用策略毛永健;34-37
摭谈高中阅读与写作教学互相促进的方法林振远;37-39教材_文本解读
浅析《雷雨》明慧芬;40-41
论曹文轩小说中的色彩美赵云芬;41-43
《孔雀东南飞》中细节描写的作用戴家华;44-45
刘备伐吴另有隐情杨建平;45-46
古代诗文中的“渔父”形象探析刁永能;47-49
随笔 闲笔 空笔——《为了忘却的记念》艺术手法拾零乔红;49-50
《项脊轩志》中“前辟四窗”的“前”字探究杨琛荣;50-51评价_测试评价
审辩式思维考查力度的加大——对新高考趋势的探讨之一葛满玲;51-52
高考语文文化测评及其对策张红娟;53-54评价_备考
以“同心”细品语意逻辑——谈谈如何解读古代诗歌潘海霞;55-56课改_课题选萃
“选集型”书目阅读教学模式的构建杨娟;57-58
创设思辨情景 引导学生思辨华红伟;李祥军;58-60
主体思辨性阅读：开启核心能力培养韩娟;60-62
新高考背景下阅读能力要求的变化及应对丁铃;62-63
浅析语文课堂教学评价的指向性邵正堂;63-64课改_课改在线
用“私人定制”打破课堂的“伪合作”徐蕾蕾;65-66
高中语文教学生活化的案例研究杨小杰;丁欣;67-68
“支架式”教学法在文言文教学中的应用吕洁;68-69
格调语文育人思想简论方明;69-71
“跨媒介阅读与交流”视域下电影资源在语文教学中的运用陈翠芳;71-72拾贝_微论
语文教学的“雅”与“俗”李秉章;73-74
从预科班教学看初高中语文教学的衔接华丽;74-75
导入式教学法在高中语文教学中的应用苏东春;75-76
浅谈高中语文课堂精彩生成的路径徐骏;76-78
语文课堂问题设计浅谈卢杏元;78-80
试析初中语文教学提问设计的创新宗长玲;80-81
高中文学教育的几点思考林朝晖;81-82
高中语文教学与传统文化的契合方式探析王小乐;82-83
新高考背景下语文学科的教育功能之我见夏慧超;84-85
文以修身 德以育人黄金娜;85-86拾贝_反思
远程教育资源在高中语文教学中的应用菅悦玖;86-87
谈语文教学中体育特长生阅读现状边兰华;88拾贝_随笔
“二月二”习俗知多少袁文良;89
《中学语文》2020年调整及征稿启事2
中国高考评价体系39