目录
语言文学研究
“指示性原则”视角下“讲好中国故事”语言分析与启示——以习近平“一带一路”高峰论坛演讲为例邱煌明;邓梓珺;陈美琳;张宏强;1-3
汉字优化简化的再思考李文康;4-5
文化类电视节目《朗读者》的话语分析卢淑芳;6-8
浅析新津方言中形容词的AAX式重叠倪梦雪;9-10
王安石诗词蕴含的德育思想与思政课教学的关联性分析彭柳怡;戚中美;11-12+3
邓邦述《沤梦词》的艺术特色地娜;13-15
《暂坐》的闲笔和闲情戚梦莹;16-17+8
试论残雪小说的先锋特质彭蕾;朱潇;朱芳熠;李昱;罗俊杰;18-20
《宠儿》中的代际创伤研究薛婷;21-23
文化学研究
对抗美援朝战争及其精神的几点解读骆剑琴;但鸿江;24-25
关于南海神信仰发展的探析——基于文字记载的研究张婕;26-27+20
奥运遗产视角下2022年杭州亚运会遗产展望许秋亚;童建民;董青;28-31
中国古典园林的先秦文化渊源王永康;32-33
抗日救亡题材艺术歌曲的历史意义与相关反思苏晓霞;34-36
新时代下黄梅戏的传承与发展——以黄梅县为例余洋;程秋慧;赵娜;37-38+36
浅论新时期党校图书馆的特色服务兰霞;陈晶莹;39-40+45
大数据助力高校图书馆管理创新李献香;41-42
哲学史学研究
青少年社会主义核心价值观话语体系递进转化杨启莲;43-45
儒学对宋代儒生实现人生价值与构建社会关系所发挥的作用——以《刘蒙伯墓碣》为研究个案林敏;46-48
《泉南杂志》在研究泉州历史中的价值祝万芳;49-50+100
清水江文书数字化建设探究杨存林;51-53
我国古今人才选拔的制度模式康金红;54-56
都铎王朝初期英国教育发展的新趋向喻冰峰;57-59
思政研究
思想政治教育心理学视域中的高校道德教育与法治教育融合研究任悦;60-62
高校“课程思政”研究与实践的四维综述黄丽;63-64
专业课教师参与课程思政建设的路径刘廷华;王淑君;65-67
中国优秀传统文化融入高职院校思想政治教育课程体系的可行性分析武来成;王冬凤;68-70
高校学生社团与思政教育如何互动谷蓓蕾;71-73
新兴应用型大学党外知识分子思想政治工作实证研究——以金陵科技学院为例杨嘉;74-76
网络时代大学思想政治教育的创新发展策略李超;77-78
大学思想政治理论教育与人文精神培育唐晓红;79-80
表情包在大学生思想政治教育中的应用周晨;81-82
新时代高职思政课教师在落实学校劳动教育中的担当——以“思想道德修养与法律基础”课程为例王琴;83-84
以“八个相统一”统领新时代高校思政课教学体系创新王钢;85-87
社会主义核心价值观融入高职思政教学刍议兰健;88-89
浅谈劳动教育如何融入高职思想政治课程教学刘媛媛;丁雪;90-91
一般与个别：“中国特色社会主义理论与实践研究”教学改革和内容创新徐佳;黎学军;92-93+105
大学生视域下思想政治理论课的课程形象之建构杨钰婷;陈文庆;94-96
大学语文课程思政实践探索——以“屈原与楚辞”教学为例袁益梅;97-100
课程思政背景下大学英语与思政教育融合的有效策略赵星星;101-102+48
中外合作办学背景下大学英语课程思政实践研究张彩云;103-105
教育研究
“互联网+”背景下的高校学生党员教育管理楼柯辰;高铁奇;106-107+59
提升高职院校基层党建工作质量的探索与实践杨孝富;108-110
信息时代下高校学生党员发展管理面临的挑战与对策——以江南大学学生党员发展管理系统设计为例陈勇;陆燊佳;111-112+56
不忘育人初心，争做新时代“四有”好教师和学生引路人宋鸿翔;113-114+62
从《孙子兵法》谈高校辅导员应具备的“五德”徐亚南;黄树余;115-116+228
动漫“强国意识”对青少年思想教育的影响魏璟;117-118+67
高校班主任的职能定位及其工作方法探讨王煜;119-120+70
研究生招生计划动态调整指标探析王森林;樊传浩;121-122+73
试论新时期涉农专业“双创”人才培养刘畅;123-124
军民融合背景下大学生国防教育的机制创新刘智;李尚锋;王伟宇;125-126
高校“贫困”毕业生就业帮扶助力脱贫攻坚工作余薇;127-128+76
能源高校英语专业本科学科建设之“囧”唐建南;129-131
普通本科院校学生学习性投入现状及对策——以浙江工商大学为例黄涛;132-134
提高师范生试讲指导有效性的策略林丽;135-136+142
产教融合战略下的应用型医药类高校人力资源研究与管理改革——以南京医科大学康达学院为例程月;137-139+87
我国教育对口支援民族地区的实践历程与基本经验房雨;140-142
高校资助育人全链条模式的构建杨木;郭桂贤;梁勇;143-144
面向未来的芬兰基础教育改革及其对我国的启示周璇;吴怡洁;145-146
“双高”计划与高职中外人文交流——以安徽商贸职业技术学院为例叶兴;147-149
高职新商科人才人文素养培育现状研究——基于对湖南高职院校的调研陈娟莉;150-151+110
高职院校如何有效开发利用档案资源李欣;152-154
精准扶贫视角下县域特教教师吸引力的调查——以通榆县培智学校为个案周婷婷;郑晓坤;155-157
实施岗位定制，产教融合一体化办学王建国;158-160
新时代小学劳动教育实施现状文献综述
岳军祥;龙燕雨;张甜甜;郭艳;161-162+131
“三步走”实践育人模式融入高校资助工作的思考——以阜阳幼儿师范高等专科学校为例于大勇;申利华;何丽娜;163-165
将地域乡土文化融入幼儿园教育环境创设中汪姝含;166-167
幼儿园班级中边缘儿童的研究现状荆安琪;168-170
新时代大学生艺术下乡实践育人机制的探索——以湖北科技学院音乐学院志愿者活动为例石彬怡;夏振宇;171-173
导师工作室模式对艺术类专业本科学生如何进行个性化培养许立茹;174-175+134
核心素养视域下音乐学科名师工作室品牌建设实践研究——以广东省谢国刚名师工作室为例蔡莹莹;176-178
立足优势，彰显高校在文化戍边中的使命与担当——以黑河学院美术与设计学院为例张焱;179-181
教学研究
总体国家安全观教育融入军事理论课程探析张晓松;182-183
创新创业能力培养与专业实践教学体系构建聂健;谢楚雄;184-185
“MOOC+翻转课堂”混合式教学模式探究张洁;186-188+160
PBL教学法在应用技术型学院教学改革中的应用张伟;189-190+157
浅谈国家通用语教学中的提问策略古丽格娜·祖农;191-193
“汉字—词汇”二元动态教学模式在汉语综合课中的应用分析胡冰倩;194-196
超星学习通“传统文化与应用文写作”课程翻转课堂教学模式的探索李素玲;197-198
“思辨性阅读与表达”任务群作文教学探讨孙张;199-200+154
诵读在语文教学中的运用——从《再别康桥》到《将进酒》俞颖艳;201-202
语文核心素养培养与高中语文教学孙漪;203-204
加强学生发展的学业指导，培育学科核心素养——以建平中学语文教学实践为例吴云洁;205-208
英语学科视域下大学生核心素养培养张雪莉;尧丽云;209-211
非英语专业学生英语学习策略使用与英语六级成绩相关研究
朱杰;古明;212-214
高校英语翻转课堂教学模式的生态阐释苏君;曾妍;215-216+170
基于问题学习（PBL）的大学英语翻转课堂教学模式探析李威;217-218+181
谈分组互助在大学英语交际口译教学中的作用高楠;219-220
基于CPP培养模式的公共英语课程教学设计张胜华;孙璐;221-222+196
中日初中英语教材插图对比研究——以译林版与东书版为例黎玲;罗媛;223-225
核心素养视域下的初中英语课堂教学策略探索郎红琴;226-228
藏族雕版的时代发展需求以及引发的版画教学思考刘童成;229-230+240
文旅融合背景下非遗音乐进课堂传承的教学实践邵雨薇;231-232+235
高校声乐演唱教学中语言的重要性探讨刘洋;233-235
切合实际，因材施教——高师大专音教专业钢琴教学的思考周倩;236-237
探索音乐的灵魂——节奏梁夏婷;238-240
国画欣赏2+241