目录
封二封三
青海魔鬼城——乌素特（水上）雅丹赵毅彤;2+65
教学研究
基于NVivo11质性分析的地理教学目标现状研究高学通;牛继强;程启先;4-8+22
中学地理“大概念”的内涵、形成途径及特征徐锋;9-11+14
早期教育中幼儿地理空间知觉能力培养研究张海静;葛佳浩;12-14
高师教育研究
《世界地理》课程教学中“两性一度”的落实探究王勇;熊玲;杨青山;15-17
教材研究
基于凯利方格法的高中地理教材景观图像研究——以高中必修《地理二》“人口”为例林银斌;王红枫;张洁;王敏;18-22
高中地理
基于地理实践力培养的地理教学活动例析——以“月相观察”活动为例赵屹莉;23-26+17
问题式教学的地理实践活动设计与实施——以错题研究为例邱新艳;汤正全;张雪茹;27-31
课程思政下的地理项目化学习设计——以“黄河滩区高质量发展”为例段金叶;高保卫;32-35
教学经验
图像在地理新课程探究活动中的应用——在课程改革中的新思考崔璨;36-38
从抽象思维向形象思维转换——以“图”为载体康开胜;赵黎;39-42
基于真实情境的高三地理备考转型的策略探析——以“河流地貌”专题复习为例王晓秦;马莉莉;43-46+38
国际地理教育
知识整合框架在地理教学中的运用与启示萧思航;苏小兵;47-50+64
研学旅行
基于地理实践力培养的研学活动案例设计卢生宇;陈淑芳;51-53
基于地理实践力培育的校园研学实践课设计与实施——以“土壤”教学内容为例王亦茹;54-57+53
地理实践力视角下研学旅行课程的设计与实施——以“雪窦山研学”为例周怡;58-60+35
考试研究
基于真实情境的地理过程类试题对教学的启示——以2020年高考全国Ⅰ卷地理37题为例张小兰;李俊峰;61-64
通识的巨大魅力——《地理学与生活》评介张宇哲;1