目录
辅教导学_教育·教学·研究
摭谈培养高中生数学抽象素养的策略
苏丽新;王勇;武瑞雪;1-5
概率与统计的知识理解之协方差与相关系数
骆仁轩;胡典顺;6-9+12
新教材中旁白的教学价值及实现路径——以人教A版普通高中数学必修教材为例
刘天宇;邱子衿;何睦;10-12
以师“问”促生“动”育素养——素养立意下的高中数学课堂教学路径探析
张贵根;13-16
辅教导学_教学参考
“问题引导,探究发现”教学模式的实践与反思——以“平面向量基本定理”教学为例
王浩;17-20
高中数学教学中问题链创设的实践与思考——以“余弦定理”的教学为例
陈超群;20-23
辅教导学_解题方法
2022年高考全国甲卷理科第21题的解法探究与教学启示
邱旭;邱谦;24-27
一类与函数有关的非对称性问题的解析与思考
卢川;李红庆;27-29+37
专论荟萃
一道解析几何试题的探究与推广
刘光明;30-33
教材分析从理解走向探究之“半赵爽弦图”
郭跃灵;徐章韬;34-37
由三个解析几何命题引发的探究
吴江;38-40
一个简单的对数不等式及其推广应用
张青山;李凤清;40-41+45
复习参考
问题驱动思维 变式提升素养——例谈变式教学在高三数学复习课中的应用
刘慧;刘玉华;42-45
原题探“根” 由“根”生题——改编一道导数试题的多种尝试与思考
杨志龙;46-49
知识与方法并重 能力与素养齐飞——2022年新高考数学Ⅰ卷评析及建议
董荣森;汪俊;50-52+56
对2022年高考数学全国乙卷理科第21题的探究与思考
张鹄;53-56
我为高考设计题目
57-59+62
课外园地
数学解题中的“左右互搏术”
查晓东;张玲;60-62
剖析一类无法求通项公式的数列放缩问题
张城兵;63-66