目录
教学研究
循“做”之径 入“思”之境——小学数学操作活动的困境审视与出路探寻胡静;1-3
与“比”有关的几个概念的教学理解刘畅;4-6
以辨应辩,变活思维——培养低段学生解决数学问题能力的探索董秀娟;6-8
基于例证抽象概念——以“分数的意义”教学为例
尹力;郭修瑾;9-10
教材研究
“垂直与平行线”单元的三点教学建议张维宁;11-12
不妨把“0”写出来——一道练习题引发的思考王立松;12
数学教育
SOLO分类评价理论下小学高年级数学教学的实践莫与谈;13-14
问题背景
新中国成立以来中国经济累计实际增长约189倍15
不学数学影响大脑发育15
“神童”?15-16
“意识”之谜16
教学经验谈
“三段三性”教学认知与练习中的“两项活动”谢石月;陈立伟;16-17
巧借扑克牌教数学陈道峰;18-19
“做”数学,实现对知识的“再认识”梁银珊;19-21
解题研究
在假设与转换中解决“鸡兔同笼”问题刘顺平;22-23
通过实例体会研究极端状态的效用徐俊阳;23-24
百分数中增减变化幅度的探讨马爱平;25-26
研究课
“平面图形周长和面积的整理与复习”教学设计及反思李志玲;26-28
在活动中经历空间观念建构之旅——以“长方体和正方体的认识”教学为例谢平;袁仕理;29-31
“乘法分配律”教学设计与评析丘文君;罗德永;31-33
开放性分数练习题教学磨课记肖丽媛;34-35
探讨与争鸣
为什么小学生的负担始终降不下来邱学华;36
说说“近似数”杨宏权;周正琴;37-38
演绎推理在小学数学教学中的渗透孙保华;38-39
课本习题研究
挖掘习题价值 提升练习品质李志军;40-43
备课思路
“数字编码”的教学设计思路邹硕;张磊;43-44
关注思维发展 提升数学素养——“圆的面积”教学反思王永成;孙蔷薇;45-46
将水资源节约观念融于数学教学吴晶;46-47
让倒数不再只是“倒数”——“倒数”教学一得高秀梅;48-49
“鸡兔同笼”教学体会吴碧云;49-50
托“真情境” 择“好方法” 解“生活题”——三年级估算教学管窥夏传霞;51-52
课案分析
基于一道一年级计算例题的教学反思沈曙;52-53
教研随笔
研中思 思中辩——一个猜数游戏引发的思考孟丹;54-56
让教学顺应学生的思维周正娟;56-57
刍议培养创新能力陈贤丽;58
透过“演算区”直视学生内心孙国燕;59
教学片断
与“时”俱进 延“展”未来——以“年月日”的教学为例肖洁;60-61
编者语 聊聊“年 月 日”方运加;62-64
欢迎订阅2022年《中小学数学》
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