目录
教学研究
统筹思想与分数意义:教学“工程问题”的两道坎郑祥旦;1-3
数学教学要注重崇尚科学精神李章清;3-4
例谈小学数学估算教学的误区与对策——以《数学》四年级上册《三位数乘两位数的估算》为例先维强;5-6
线上教学引导学习策略探究张叶勤;7-8
教材研究
“倍的认识”的教材比较与教学建议薛芳;9-10
数学教育
小学生数学能力之空间想象能力评价的研究与应用聂凤霞;11-13
学生为什么读不懂题——结合非连续性文本阅读,谈数学阅读困难的原因朱华;14-16
教学经验谈
放慢教学镜头 收获意外精彩李玮;17-18
教有趣 学有效祁巧荣;18
借助“五种效应”,激活数学课堂刘焕月;19-20
问题背景
为什么很多数据都从“1”开始21
我国实现水稻种植60天左右收获21
向日葵的数字密码21
解题研究
对一类开放性探索规律问题的研究唐盼盼;宋绍萱;曾小平;22-23
圆与外切(内接)正多边形的面积差研究刘志承;24
研究课
“长方形和正方形的认识”教学实录及反思卞君英;25-27
“猜数游戏”教学实践与思考孙敬彬;28-29
数学实验室
借数学游戏之力,赋数学实验之能陆丽;30-32
搭积木游戏,识正方体图,育空间概念——小学数学创新实验实践课的教学设计杨丽丽;33-35
探讨与争鸣
对“再议摸奖公平事”一文的一点补充戎松魁;36
备课思路
基于学习起点设计结构化教学——“图形的运动(旋转)”教学有感韦毅菊;37-39
动手用眼化难为易 心口协作学法明理——以《有余数的除法》教学为例白凌晓;李玉琴;39-40
以“数的认识”为例谈小学数学毕业复习周海斌;41-43
除数、分数、比之“一线牵”黄景新;44-45
“用正比例解决问题”教学实践及思考高牡丹;45-47
教研随笔
“9·18”的故事蒋建林;48-49
好的教学理念不是“严师出高徒”——一位数学教师的思考温萍;49
教有特色
“排列”教学设计及反思靳香;50-51
改革与创新
“四引”教学范式例谈蔡秋洪;52-54
评价与测试
谈谈小学数学能力评价与命题平国强;54-57
小学数学过程考查题的设计与实践研究孔忠伟;58-60
教学片断
“烙饼问题”教学片断及反思徐斌;61-62
数学园地
谈谈国际单位制中部分计量单位的进率刘龙;孟宇;62-64
欢迎订阅2022年《中小学数学》65
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