目录
教学研究
基于知识与能力,重新审视中学数学教师的“教”李胜平;1-4
教学经验谈
基于数学素养的磨课——以二次函数复习为例杨波;5-8
研究课
“圆周角”教学设计刘明丽;9-12
“实际问题与一元二次方程(第1课时)”课堂实录张金果;张守荣;12-14
“中心投影”教学设计与反思孙凯;15-17
华数之星
一道“华数之星”试题的解法探究孟令金;李颂;18-20
对x2+y2=z2正整数解表达式的探讨杜运亭;20-22
辅导参考
精确几何语言表达 把握几何核心概念纪明亮;23-25
编者语 数学教学要讲究思维规则方运加;25-26
k的颜值齐雪梅;宋润东;27-28
例谈中考折叠型试题蕴含的数学思想段昆山;29-31
一题多解拓思维 基本图形显魅力周斌;31-32
由“台阶”问题挖掘内涵 渗透从特殊到一般规律——例析新定义问题的解题思路薄云珊;33-35
数学园地
大学者的小趣题于志洪;35
中考研究
2020年中考数学压轴题高频热点问题赏析(6) 45°角问题的解决策略马学斌;戴华;36-39
现代教育技术
用几何画板学数学(5) 按照标记角度旋转制作课件举例马学斌;39-40
思路·方法·技巧
图中无圆,心中有圆——巧作隐圆破解最值问题杨先浩;陈友红;41-43
探讨与争鸣
一类关于众数的应用题应该不是错题杨顺合;43-44
课本习题研究
课本习题拓展记高继福;高世琦;45-46
备课思路
一题一课 探究本质——以“全等三角形手拉手模型”教学设计为例马亮;46-49
“综合与实践”的教学设计研究——以“探寻神奇的幻方”为例杨伟;刘佳;50-53
教有特色
发现一次函数刘永智;54-55
课案分析
基于问题条件 聚焦几何画图——以两道教材例、习题教学为例陈立岩;55-57
经历过程 感悟思想 学会探究——以“二次函数的专题复习”教学为例余启宏;58-60
例谈创造性使用教材田全静;焦雷;61-62
教研随笔
尺规作图教学谈肖世兵;63-64
欢迎订阅2021年《中小学数学》
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手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验 数学实验室·数学实验包 提供了数学实验的基本环境和条件
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