目录
教学研究
复课后期末复习学案编写的回顾与思考
陈文阳;1-3
在作业设计和评价中应用Solo分类理论进行差异性教学
宣冬梅;3-5
数学教育
挖掘人文价值 揭示数学内涵——以“加权平均数”为例
周炼;6-10
教学经验谈
小单元整合复习要关注“三链”——以“一元二次方程复习”为例
郑海山;唐海燕;10-12
谈初中数学课堂例题教学的创新设计策略
黄金雄;13-15
解题研究
由“一题多解”引发的探究及思考
李海涛;15-17
一道调考试题的解题障碍及策略探析
刘光华;18-19
从一道题的解答到对一道模拟题的修正
何良;20-21
研究课
“因式分解单元复习”教学设计
周建英;21-23
课标与新教材
“测量地球的周长”值得商榷
黄真健;24-25
数学概念的严谨性与阶段性
蒋军益;25
辅导参考
分析试题结构 探索解法拓展
张丹;26-29
有样学样 让解题有规律可循
冀庆超;30
一道中考题的解法探究
李伟佳;31-32
辅助线的生成点在何处
张小川;孙霞;33-35
一题多解中考题的教学思考
李雪锦;35-36
思路·方法·技巧
辅助线“添之有法,减之有道”
张宗伟;37-41
一题多解开放思维 变式探究提升能力——一道八年级期末测试几何综合题的思考
郭玉建;42-44
备课思路
单元教学模式下的函数教学初探——以“反比例函数及其图象和性质”教学为例
何琳琳;45-47
搭建学生与教材“对话”的桥梁——围绕数学基本课型进行自主学习课堂的设计
童丽君;48-50
反比例函数图象面积与k值问题的探究及反思
张炜;51-54
“三观”解读 “四能”绽放——“正切”的教材解读与教学设计
唐荣喜;55-57
构建大概念单元教学 发展学生数学素养——以“函数图象的变换”为例
陈世文;58-59+61
报刊转载
概念运用的“一以贯之”
方运加;60-61
评价与测试
定其根、展其形、藏其魂——八年级期末代数综合题的命题思考
华静;62-64
欢迎订阅2023年《中小学数学》
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手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验 数学实验室·数学实验包 提供了数学实验的基本环境和条件
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