目录
卷首_中学语文名家谈
基于核心素养的真实的语文学习程红兵;1
人物_名师在线
从坎坷经历看蔡澄清先生丰富多彩的教育人生——《蔡澄清口述·点拨教学法的前世今生》评述李先虎;4-8
论道_高端讲座
全球化视域下高中语文课程多元文化教育的优化路径董小玉;王鹏辉;8-11
论道_参编者说
百家争鸣与中华传统文化之根——统编高中语文教材选择性必修上册第二单元浅说李嘉哲;12-15
避免泛化活动,夯实语文基础——统编高中语文教材必修上册第四单元“家乡文化生活”的编写意图与教学建议蔡可;16-20
论道_问道名师
戏剧教学:如何兼顾文学性与剧场性?——以《红楼梦》戏剧表演为例应健;20-23
论道_疑思问点读
“天崩地解”时代——明代质疑心理与语文表达(下)陈军;24-28
论道_聚焦课改
从关联性的角度设计群文阅读学习任务叶军彪;29-31
教出现代戏剧的“现代性”张慧腾;32-36
专题_读写深度融合
阅读发现教学:架设读写结合的桥梁李煜晖;36-40
课堂_教学探索
人间正道是沧桑——统编高中语文教材选择性必修中册第二单元专题学习设计徐彩凤;赵宁宁;罗丹;41-44
课堂_观课评教
手绘表情包,探寻真李白——《梦游天姥吟留别》教学案例董健;45-46
我们需要基于学生学习的教学设计张克中;47-48
从一本书到一类书的阅读之旅——基于阅读经验获得的《乡土中国》整本书阅读李哲峰;48-51
整本书阅读教学需大道至简——李哲峰《乡土中国》课例观察张瑾琳;51-53
课堂_名师课堂
“整本书阅读”重在“整”——《〈雷雨〉整本书阅读》课堂实录(上)王岱;53-57
表达_写作论坛
统编高中语文教材写作任务编排特点与教学策略刘基华;58-63
表达_写作课堂
观点来自探究:也说“再多走一步”林荣凑;63-66
表达_写作锦囊
从《促织》看复杂记叙文的写作王海玲;67-69
测评_创意测评
“据理解文题”:一种值得重视的文学类文本阅读新题型牟丽萍;70-72
测评_考情观察
追溯高考语文单科143分的奥秘王玉强;刘艳春;72-74
测评_试题评析
2021年全国新高考Ⅰ卷作文试题如果转换成情境任务型写作陈兴才;75-76
不变与变:从“八省市联考”到“新高考”——2021年全国新高考Ⅰ卷与八省市适应性测试卷现代文阅读之对比史世峰;于辉;77-78
测评_复习备考
以题助读:巧做高考文言文阅读题牛文生;79-80
教研_教研视线
基于核心素养的高中语文单元教学路径探索程淑贞;81-84
将书读活的标准:读了能运用董良辉;胡生友;85-86
见微知著,涉浅悟深——鲁迅小说细节描写欣赏吴同和;87-88
奋斗百年路 启航新征程 欢迎参加第二十四届“语文报杯”中小学生主题征文行动(高中组)
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程翔老师《我的课堂作品》出版23
《曹公奇教阅读》出版40
于漪老师《点亮生命灯火》出版57
特级教师吴泓老师《专题百问:教学实施中的行与思》出版78
《新课标整本书思辨读写任务设计(高中卷)》出版86
奋斗百年路 启航新征程 《高中生主题写作读本》之八大助力
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杭州市萧山区第十一高级中学
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