目录
卷首语
“五育”融合:推动学校课程改革郝志军;1
新思想指引新征程
全面加强劳动教育的时代意义杨日飞;5-8
观察
学生手机使用管理的教育价值王殿军;9-10
心理教师角色定位须有全局视野高巧玲;11-12
探索
论偶像崇拜中的光环作用与榜样作用之差异岳晓东;张宙桥;13-21
师生伦理的传统与现在娜仁高娃;22-25
道德情感培养:基本特质、生长机理及培育路径胡倩;孙峰;26-30
话题 “五育”融合教育体系的构建
从松散联结到制度耦合:“五育”融合理念落实的困境与突破吴遵民;蒋贵友;31-35
“五育”融合的困境约束与改革遵循刘大伟;36-39
立德树人背景下新时代美育的实现路径胡春蕾;张永飞;40-43
讲堂
教师德育专业化:一个时代的新命题檀传宝;44-48
样本
承百年学府文化基因 探今朝教育评价改革——访北京大学附属小学校长尹超赵庭;50-54
构建以立德树人为根本的生命发展课程综合评价体系何立新;55-57
德育评价要见“人”见“智”庄严;58-61
春风化评,润物无声檀旻;62-65
让有温度的教育评价走进孩子心里张敏;66-67
第一线
新课标视域下思政课教学新观照——以“公有制为主体多种所有制经济共同发展”一课为例邢英;68-70
思想政治课教学议题的选择与设计王峰;71-73
用哲学智慧提高治班效能张晓娟;74-76
别让“奖励”毁了孩子徐美勤;77-79
江苏省邳州市闽江路小学 让美好真正发生
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《中国德育》投稿指南
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浙江省嘉兴市实验小学 向善至嘉 求新润实
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