目录
热点与前沿
2020年诺贝尔生理学或医学奖和索磷布韦-维帕他韦——丙肝病毒的发现过程和能治愈丙肝的特效药陆琼衡;3-6
浅析离子通道参与的抑制神经兴奋物质的作用机理张爱清;7-9
其他_封面照片说明
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教学研究
基于科学史的中学生物学元探究教学——以“酶本质的探索”为例聂晓倩;张锋;10-12
浅析思维可视化工具在提高学生科学思维素养上的应用谭连桂;13-16
探索“细胞器之间的分工合作”的数字化教学杨建忠;王其鹤;16-17
基于发展学生科学思维的初中生物学概念教学欧阳荣金;18-20
基于生物学科核心素养的教学设计——以“细胞核的功能”为例张牧;20-22
基于深度学习特征的概念学习——以“发酵”为例李连梅;邹传龙;吕慧玲;23-25
运用高考试题培养批判性思维的高三一轮复习课——以“染色体变异”一节为例许婷;梁银玲;26-29
聚焦学科核心素养培养的高中生物教学设计——以人教版高中“基因在染色体上”为例龚雷雨;29-31
核心素养导向的高中生物课堂教学设计——以“人类遗传病的主要类型、遗传咨询与优生”为例陈一波;32-34
在生物课堂中通过深度学习培养学生科学思维——以“植物生长素的探索史”为例沈璐昳;35-37
翻转课堂教学模式在高中课堂教学中的应用研究陕永杰;李丹;张美萍;37-39
基于探究实验思路进行孟德尔豌豆杂交实验（一）的教学设计熊佳;殷俊才;40-42
指向生命观念培养的教学设计——以“创造人与自然的和谐”为例赵瑞芬;42-43
其他
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科学探究与实验教学
“探究：土壤微生物对淀粉的分解作用”实验的改进张妍;于鹏;王婧婧;44-46
初中生物小肠消化实验教学案例开发与分析陈琼;47-48
基于STEM理念的高中生物探究实践——以“氯化钠浓度对植物细胞有丝分裂的影响”为例郑耀贤;48-50
教学评价
例析素养导向的2020年北京市高考生物学试题黄静瑜;俞如旺;51-53
纳入“新信息”结合“棋盘法” 破解一道遗传压轴题——山东省2020年普通高中学业水平等级考试题23的精析及反思陈龙;54-55
一道遗传题解题方法的课堂诊断——巧用“配子法”逆向推导亲本基因型的应用例析尚莉萍;56-58
浅议同位素示踪技术在近年江苏高考试题中的应用罗琦;江东海;58-60
植物克隆专题复习中的“点、线、面”三个维度申屠军;61-62+65
指向关键能力培养的高中生物学作业设计王亚民;曹冬林;63-65
课程与教材研究
利用微信公众平台开发校本课程陈伏莲;66-67
STEM教育理念下高中生物活动课教学案例初探——以“微生物的培养与应用”的拓展实验为例陈宜;68-70
漫画在高中生物教学中的应用黄彩湄;韦艳艳;70-71+74
教学反思
基于科学史和探究的“光合作用的过程”教学设计刘冲;72-74
高中生物课堂中培育学生社会责任素养的教学策略李佳敏;郑明顺;75-76
“简笔画”促进学生思维发展的实践研究刘光尧;76-78
立德树人导向的高中生物学习题教学韩益钧;79-80
从理论到实践，一本值得收藏的好书!
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