目录
卷首语
儿子学爬的启示宋健泳;1
本刊特稿
基于数学学科的跨学科主题实践活动模式研究李晓梅;孙湘文;刘稀凤;4-7
教学研究
整体把握 合理重构——“可能性”单元整体教学的研究与实践杨建斌;马晓莹;7-11
深度学习下小学数学单元整体教学的实践研究邢淑文;12-14
基于SOLO分类理论的数学理解能力测评与诊断——以“求不规则物体的体积”为例方苏云;15-18
实现理法融合 打造说理课堂陈婷;19-21
基于任务型学习的小学数学教学实践探索张艳;21-23
教研札记
智从思出,能力悄然而生——由一道习题教学引发的思考张永贵;24-25
关键学具对学生数学核心素养发展的促进作用潘婷婷;25-26
浅议数学活动经验积累的策略杨春林;27
好课多磨
教研员的初心与使命夏淑玉;28-29+32
从“评课”到“聊课”张鸿儒;30-32
追本溯源,深度建构概念——“比的认识”磨课历程与思考高雪艳;33-35+41
课例评介
问题驱动促探究 多项举措助建构——“真分数和假分数”教学实录与评析高宝霞;陈珊芬;36-38
案例透视
基于经验 通往理解——“比的认识”教学片断与赏析洪侃;39-41
情思数学:“情”中彰显课堂魅力——“圆的认识”教学片断与思考王玉莲;42-43
备课参考
“图形的运动(二)”——单元教学内容重组与重点课例设计钦夏芸;44-46
“比”单元的备课思路与重点课例设计黄明娟;47-49+58
教学频道
借助直观操作 生成数学概念——“有余数的除法”教学实践与反思蔡丽红;50-51+55
经历梳理沟通 实现深度学习——“‘两位数乘两位数’单元复习”教学实践与反思蒋依宝;52-55
“面积和面积单位”教学实录与评析陈悦;杨忠芬;郑以新;56-58
“面积和面积单位”教学实践与反思刘晓红;卢文萍;59-61
注重推理 培养观念——“三角形的内角和”教学实践与反思郑秀忠;62-64
“公倍数和最小公倍数”教学设计与说明陆培红;65-67
经历抽象过程 理解数学概念——“分数的基本性质”教学实践与反思冀珊珊;68-69+72
教研视窗
聚焦育人方式变革,构建面向未来的小学数学教育——中国教育学会小学数学教学专业委员会第十九届学术年会综述鲍银霞;周小川;70-72
教坛新秀2
中国教育学会小学数学教学专业委员会第十九届学术年会73
珠海市香山学校74