目录
卷首语
作业,可以满足学生的多种需要刘善娜;1
本刊特稿
单元主题教学种子课逆向教学设计实践探索李晓梅;刘稀凤;4-7
教学研究
小学阶段学生数学学习力“三维廿点”发展研究宋显庆;7-11
问题导研单:新教师走向深度备课的重要支架柳敏敏;12-14
思辨求联,促进概念理解——以“路程、时间与速度”教学为例章颖;14-15
利用思维可视化促进深度学习赖丽华;16-18
发挥评价的力量——以“解决问题”教学评价设计为例李志华;18-19
妙用直观揭理 巧促概念建构黄雪丽;20-21
在整体关联中发展数据分析素养——由两道图文情境题引发的思考郑华恒;22-23
教研札记
数学核心问题设计的思考杜良胤;24-25
提高学生课堂参与度的实践研究李幸年;25-26
促进学生深度思考的四个策略刘清雅;27+31
问题驱动 激活课堂张少蓉;28
好课多磨
选好学习材料,寻找提升数感的通关秘籍——“1000以内数的认识”磨课历程与思考胡妮妮;29-31
课例评介
问题引领 文化浸润——“24时计时法”教学实录与评析张云萍;刘仍轩;32-35
案例透视
让学生经历从算式到方程的飞跃——“解简易方程”教学片断与思考邱莉亚;36-37+67
备课参考
《小学数学读本·生本学材》二年级上册介绍刘丽;38-41
《小学数学读本·生本学材》二年级下册介绍刘丽;42-45
教学频道
“用连除解决问题”教学实录与评析陈静;王兰芳;杨万琴;46-47
逆向设计复习过程 深度理解概念意义——“长方形、正方形的周长和面积的复习”教学实践与思考孙钰红;48-49
经历过程,培养数据分析观念——“数据的整理和表示”教学实录与评析赵雅婧;王苒红;50-52
借助直观 培养数感——“小数的初步认识”教学实践与思考郑端丽;53-54
经历验证过程,学会数学地思考——“三角形的内角和”教学设计与说明朱莹;55-56+58
“有趣的折叠”教学设计与说明韩武;57-58
“围”出图形,让复习课掷地有声——“‘立体图形的表面积和体积’复习”教学实践与思考王玉莲;59-60
教研视窗
在探索儿童数学教育实践中实现教师专业发展——吴正宪团队优秀教学成果推广价值的分析与解读武维民;张秋爽;61-63+70
溯本求源 融会贯通——“加、减、乘、除运算的复习”教学实践与思考吴正宪;梁艳;张秋爽;解建影;64-67
“加、减、乘、除运算的复习”教学实践与思考杨树会;68-70
在深度理解中促进学生学习的融会贯通——以加法为核心构建加、减、乘、除运算的整体结构武维民;米学峰;71-72
教坛新秀2
吴正宪小学数学教师工作站
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北京小学长阳分校
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