目录
基础教育数字化战略行动
产教融合多方联动 金华教育信创试点取得新突破
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筑牢数字社会安全底座 发力教育信创培训推广
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在实践中探索完善信创教育之路
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前沿视点
“双减”背景下家校社共育情况调研报告陈珍国;刘李;3-9
“双减”背景下中小学校内课后服务的功能定位及转型路径张燕玲;白瑞 ;彭援援;10-15
前沿视点_心理学进展趣编
如何主动学习才能提高学习效率？崔岩;邢淑芬;16
区域发展
科研力量助推“双减”工作路径的实践探索——基于天津市滨海新区泰达区域经验的思考曹瑞;杨莉娜;李凤堂;樊雅琴;17-21
打造特色校本课程 助力“双减”出实效——以陕西省宝鸡市高新第一中学为例秦超;22-25
“双减”政策下中小学班主任工作现状及培养建议王艳丽;26-29
“双减”背景下家校社协同的高质量教育体系探究——以“1+3+N”管城路径为例王华月;30-31
管理论坛
内卷破圈：“双减”视域下学校高标赋能的实践建构张义宝;32-37
构建义务教育阶段分班公平机制的新路径许玉新;38-41
头雁工程：引领学校高质量发展孟大军;42-45
“3+1+2”新高考背景下的选科走班与学生自主管理探究袁润强;徐海;46-49
有效助力落实小班化“双减”浅议尹开元;50-51
教育评价
“双减”背景下分数评价和等级评价的辩证关系程姣姣;52-55
教育评价改革减轻“双减”政策落地阻力蔡郭秦;陈伟;56-57
生活教育理论视角下小学美术评价研究王发学;58-60
协同育人
什么是好的家庭教育钟启智;张家勇;61-63
《小舍得》折射教育内卷：家庭教育该何去何从？刘丽琴;谭诤;64-66
新时代家校共育实施途径探析安宁;67-70
教学时空
“双减”政策环境中加强朗读提高语文教学质量方法浅析李毅兴;71-74
群文阅读在初中语文课堂教学中的有效实施许小平;75-76
“小循环”实现教学评一体，促进学生减负增效——以小学六年级数学作业设计为例覃媛;77-80