目录
教师发展研究
教师课堂学习：以新命题建构新生态张晓明;1-4
利益相关者理论视阈下的教师培训学分管理改革推进策略陈睿;陈忠平;5-9
中小学教育教学论文写作的“新”思路周云华;9-13
基于精品课例的五步体验式培训的探索与实践黎万江;14-17
乡村新任教师“双导师”制:现实价值与实施路径党瑾;刘佳;18-22
教育管理
助力新时代校长领导力变革的可能路径于文安;林绍惠;23-27
课改聚焦
课堂解码的“元素”立场——基于教学过程整体性的分析吴亮奎;28-32
教学想象：内涵、价值及应用策略彭德正;33-36
教学创新
学习迁移视角下读写一体教学课例研究刘海南;王娟;张秋玲;37-42
批判性思维的内涵与培养路径——以数学教学为例陈六一;43-47
具身认知：让数学教学中的学生“在场”张阳;48-50
成长型思维视域下小学数学学习共同体的构建刘勇;51-54
英语学习活动观视域下高中英语新教材语篇教学编排思路与活动设计杨延从;55-60
小学生科学态度的表现和培养策略叶宝生;曹温庆;61-65
问题探讨
“双减”背景下双维课程优化实践研究的探索颜华娜;66-69
“双减”背景下提升教师作业管理能力的策略探析陈殿兵;朱鑫灿;70-73
比较与借鉴
中美中学科学课程文本中“稳定与变化”跨学科概念设计的比较研究吴晗清;王陆阳;74-78
文稿规范
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