目录
教师发展研究
新课改背景下乡村学校教学改进操作模式探索胡春梅;1-5
基于新时代乡村教师专业发展体系的工作室研修实践路径研究安英;汪文华;5-11
找“准”问题：校本研修课程主题设计的关键技术何锐钰;12-17
教师论文写作的问题辩证李润洲;杜凤民;18-21
“互联网+教育”
小班化教师同步在线培训设计实施与问题反思——以小学道德与法治浙派名师培养项目为例焦建英;唐琼一;茅育青;22-25
人工智能时代教师面临的心理挑战及其心理调适黄雅昕;沈贵鹏;26-29
教育管理
如何开发中小学校长的卓越领导力刘建银;30-34
课改聚焦
重建情境：文化理解视角下爱国主义主题课文的教学支架王浩;35-39
教学创新
读写语文：统编版小学语文阅读与表达并重的实践探索叶福泉;40-44
“学习任务群”视角下的大单元教学探索——以统编版高中语文必修下册第二单元为例童志国;熊乐收;45-49
指向核心素养培养的数学学科隐形教育价值的挖掘与实现吉智深;49-53
基于学习进阶的纵向大单元教学设计：模型构建与案例开发魏巧鹤;丁锐;54-59
高中数学教材“拓展栏目”的分布及功能分析吕增锋;60-63
培养学生证据推理能力：内在要求、实践探索、实现路径胡巢生;64-69
从“知识结构化”到“认知结构化”——高中化学结构化教学简析王换荣;陈进前;70-73
问题探讨
高标对接新课标，平衡设计新升级——统编版小学语文作业设计的新样态朱国忠;74-78