目录
教师发展研究
名师孵化名师A-STAR驱动培养模式的探索与实践肖红春;王献英;1-4
从新技术到新形态：教师工作坊的内涵要求与实施策略王庭宇;5-9
构筑共同体：乡村教师专业发展的现实路径王大新;陈鹏飞;10-12
教育管理
四螺旋理论下中小学名校长协同培养模式构建与创新实践王成龙;13-17
学术型校长：理据、意涵与培养策略项红专;唐琼一;黄芳;18-21
课改聚焦
高中生综合素质评价的实施困境与突破路径吴立宝;谷越峰;杜卿;22-26
教学创新
导向全面育人：“写为中心”的作业设计与实施张春红;廖与可;27-31
语文要素与核心素养深度融合的写作教学策略张晓素;傅登顺;32-37
在初中数学章前课中让大概念落地的基本策略周炼;37-42
合作问题解决场域中教师诊断方式研究——基于23节初中数学合作问题解决教学的扎根分析唐海军;刘双;王佳佳;陈芳芳;43-48
践行“三会”理念 学会思维方法——小学生数学元认知能力养成策略的探究李晓飞;49-53
《义务教育历史课程标准(2022年版)》解读及应对探讨周云华;54-59
从《义务教育化学课程标准(2022年版)》看化学科学实践能力的培养霍本斌;59-63
启发性挫败视阈下初中化学实验教学的设计研究——以“化学实验测定与探究”教学为例王豪钟;64-69
基于学前诊断评价的初中地理教学设计研究宋彩萍;70-74
问题探讨
作业设计：基于任务分析的视角唐连明;张春风;75-78