目录
课题与实验
基于POA理论的大学英语读写“金课”教学理念与模式研究陈丽华;张荣美;8-10
培养双语文化能力的高中英语有效课堂教学模式蓝海莲;11-16
高中英语文学阅读思维型课堂教学模式建构陈丽芳;17-20
初中英语阅读教学中融入德育的路径探究——以Unit 2 It describes the changes in Chinese society为例程馨;21-23+28
英语多模态语篇阅读中培养学生看的技能的研究——以《多维阅读》第15级Sam’s story教学为例周丽萍;24-28
渐离式思维导图促进初中英语词汇深度学习的探究——以Unit 2 I can run really fast阅读文本为例唐永文;杨菲;29-34
调查报告
同伴反馈在高中英语写作教学中的教育实验李小艳;35-38+45
小学一年级学生英语听说习惯培养的实践研究谢池;39-42
策略与方法
文学名著在高中英语阅读教学中的实践及反思黄凤菊;43-45
核心素养视域下高中英语阅读教学中培养学生思维品质的策略肖金花;46-48
例谈新课标下高中英语有“养”阅读教学途径温丽君;49-51
如何在初中英语阅读教学中培养学生的跨文化意识刘巧玉;52-54
借助思维导图开展初中英语阅读教学的有效策略周海;55-57
大学英语课程思政的途径探讨张中芹;58-59+65
基于英语学习活动观的话题复习教学策略周惠红;60-65
基于主题意义探究的初中英语读写教学实践和策略周倩;66-69+73
初中英语单元话题复习课的教学策略刍议黄奎;安艳;70-73
在小学英语教学中运用思维导图的策略探究梁燕芳;74-75+88
专题·翻译研究
汉语成语的直译与意译——基于《三国演义》汉英平行语料库吴青宁;张顺生;76-80
医学科普图书中的不译智慧——以《大脑的一天：掌控你的生命节律》为例尹贻娜;81-84
文学翻译中的显化现象——以《阿Q正传》英译本为例朱庆;王桂莲;85-88
译者“隐身”未必隐没译者——以何雨珈中译本《鱼翅与花椒》为例郑贤霞;89-91
考试与评价研究
基于思维品质培养的高中英语概要写作教学探究代红岩;王彦鹏;92-95+101
如何在初中英语完形填空教学中进行学习策略培养——以2016至2019年广州市中考英语试题为例刘淑芬;96-101
语篇分析在高考英语完形填空教学中的应用探究梁少君;102-104
智慧课堂环境下提高初中英语阅读讲评有效性例谈张述敏;105-109
课例研究
基于学科核心素养培养的高中英语阅读教学设计探究——以Unit 1 Festivals and Celebrations为例康怀;110-112
基于主题意义探究的高中英语阅读教学研究——以Unit 4 The earth is becoming warmer,but does it matter?为例黄淑英;113-115
基于主题意义的初中英语听说教学任务链设计——以Unit 9 Section A(1a-2d)I like music that I can dance to教学为例麻纯纯;116-121
基于英语学习活动观的初中英语绘本阅读教学探究——以Jessica Loves Soccer为例孔敏;122-124+133
基于思维品质培养的初中英语阅读教学——以Unit 9 I like music that I can dance to为例吴锦波;125-129
如何在读后续写中培养高中生的思维品质——以一堂公开课为例张玉凤;130-133
基于逆向设计法的单元整体教学设计研究——以Unit 1 Knowing Me,Knowing You为例高翔;134-141
教育信息化研究
基于“电子书包”的初中英语阅读教学实践探索钮燕丽;142-148
核心素养视域下高中英语微课设计与实践研究周雪;149-150+153
浅谈反馈与评价在高中英语线上教学中的运用门萍;151-153
教师发展
大学英语教师信息素养的培养李丽华;154-156
教学实践
问题链在高中英语阅读教学中的运用探究曹紫云;157-159+169
指向培养学生阅读素养的初中英语分层阅读教学探究严洁;160-163
初中英语阅读教学中多途径解读文本的实践与探究施江淮;164-166
以读促写的高中英语写作体验式教学模式探究甄红;167-169
利用文化背景知识提升初中生英语阅读能力的策略马兰;170-172
读后仿写：挖掘初中英语课文写作资源的实践研究毛靓;173-177
模因论视角下的中学英语写作教学探究占诗雨;178-180+185
基于“教—学—评一体化”提升青年教师英语阅读课堂效能的实践研究——以Unit 1 Television第一课时为例夏燕飞;181-185
如何在初中英语课堂教学中有效提问潘少欢;186-188+192
基于课例和反思的七年级英语教学陈倩;189-192
《双语学习报》
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