目录
理论探讨
国内外英语教师信念研究综述马玥;8-12
高校英语专业实践教学课程思政体系构建研究王雪玉;张馨;13-16
高中英语人教版与朗文版教材文化内容地域来源对比研究唐艺芯;方婕曦;17-20+25
赋能·协同·共生：英语区域教研转型的理解与区域实践俞聪妹;蔡松清;21-25
课题与实验
行动研究：新手外语教师学科教学知识发展之路径徐玲;26-29
中国文化融入高校英语课程思政的探索与实践——以茶文化为例王晨;30-32
英语学习活动观下的读后续写教学实践——以The Hidden Treasure为例杨秀慧;33-37
例谈高中英语读后续写教学中多元支架的搭建田美红;38-41+45
基于课程内容六要素的初中英语读写活动实践——以外研版教材为例孙轶;王静;42-45
基于教材文本的高中英语概要写作实践与建议王金香;46-49
基于主题意义探究的初中英语单元复习课王琛;50-53+64
以读思达为支点，提升农村高中英语课堂教学效应陈淑琼;54-56
学情视角下的初中英语教材内容重构初探徐红侠;57-59
调查报告
研究生英语线上教学师生适应性研究戚媛媛;徐水晶;60-64
大学英语写作教学中在线同伴互评的有效性研究龚伟英;65-68
中职生英语句子成分分析偏误调查研究汪澜;69-74
翻译
基于权力话语理论的《长恨歌》三译本译者介入研究蔡欣洁;75-78+84
策略与方法
听说读写相结合发展初中生英语写作能力的途径探究蒋珏;79-81
深度学习理念下的初中英语阅读教学策略探究袁莉;82-84
论在初中英语阅读教学中进行文化教学的策略骆丹婷;85-87
初中英语阅读教学中培养学生思维品质策略探究曾燕华;88-91
浅议基于思维品质提升的初中英语阅读教学策略常颖;92-93
高中英语课堂教学中发展学生思维品质存在的主要问题分析及对策探究张泰刚;94-97+107
课例研究
基于新课程标准的高中英语文学名著深度阅读殷浩;98-101
基于思维品质提升的英语阅读课中RACE教学模式的应用探索——以The Glass is Half...为例范晓晶;102-107
浅谈初中英语阅读教学中的问题链设计——以Unit 7 Aliens Arrive为例童宇超;108-111
基于思维品质培养的初中英语读写结合教学探究胡豪雷;112-116
英语学习活动观视角下的高中英语词汇教学探究——以Unit 5 The Monarch’s Journey为例李爱霞;117-121+133
PACE教学模式下初中英语语法教学初探——以Unit 5现在进行时为例徐诗瑶;122-125
例谈基于语篇设计的中考英语复习教学实践林雪玲;126-133
指向学科核心素养的高中英语学习活动设计探究——以Unit 6 Longji Rice Terraces为例匡文超;134-136
基于话题的立体式语言教学在初中英语模块复习课中的运用与思考——以Module 1 People and places为例王丽淳;137-142+149
浅析“续论”在小学英语教学中的应用——以绘本I love my white shoes为例黄珂;143-145
浅谈小学英语教学中的文本补白——以牛津小学《英语》为例丁培丽;146-149
考试与评价研究
对话式评价在初中英语口语教学中的实践探析谢凤键;150-151+158
中考英语阅读理解内容效度分析及对阅读教学的启示谢建民;包丰;152-158
教育信息化研究
基于翻转课堂的大学英语线上线下混合式教学探究——以Heroes among us为例姜婷仪;159-161
基于PACE教学模式的线上线下混合式中职英语语法教学实践肖琼;162-165+169
基于智慧课堂的高中英语阅读教学实践——以Unit 15 Lesson 3 Teachers为例秦云萍;166-169
课程与资源
新课标理念下的高中英语课程建设实践张爱英;张衍顺;170-173+177
专题探究
英语格律诗中三元音单词的音节划分——以莎士比亚的《十四行诗》为例丁后银;174-177
教学实践
构式语法理论指导下的高中英语词汇教学探究左克雨;178-179+182
BOPPPS模型在大学英语课程中的应用探索胡昆;张莹;彭祺;180-182
基于问题解决的初中英语教学方法——以Module 5 Look after yourself为例赵会争;183-185+191
教育戏剧在初中英语课堂中的实践刘存礼;186-188
让中小学英语学科核心素养之花扎根于陶行知教育思想——以语言能力培养为例厉莉;189-191
信息栏
《英语教师》征稿启事192
严正声明本刊编辑部;192