目录
课题与实验
新课标视角下高中英语阅读教学中融入中国优秀传统文化的实践探索——以Module 4 An Interview with Liu Fang为例杨标;8-12
核心素养视角下的高考英语全国卷阅读理解语篇选材解读王兴曦;程远友;13-16+28
基于语篇分析及思维可视化策略的高中英语阅读教学活动设计——以Unit 2 Puzzles in Geography为例彭琳;17-20
落实学习活动观，融双语文化能力培养于高中英语语法课堂蓝海莲;21-24
珠海与澳门高中英语教材的比较研究朱玉清;25-28
运用思维导图提高山区初中英语课堂教学实效欧小芳;29-33
调查报告
高中英语在线课堂交互行为特性研究施文兵;杜东坡;34-37+41
翻译
建构主义视角下的本科翻译教学模式改革与创新研究尹周红;38-41
英语句子的翻译探究——以《物种起源》两个汉译本为例蔡越;张顺生;42-44
策略与方法
浅谈高中英语课堂上的“小游戏”与“大乐趣”陈丽玉;45-46+57
借助英语绘本有效提升小学英语课堂教学效果的策略探究马春圆;47-49
立足单元整体教学，夯实英语写作素材积累温盛瑶;50-53
视觉素养视域下英语“看”的技能应用策略探讨余芳芳;54-57
幼儿英语游戏课程助推中职学前教育专业学生“英语+教学”双能力发展之策略探究任南飞;58-61
运用行知思想，促英语学习力提升苏敏;62-64
初中英语教学课堂导入设计思路分析谢晓菁;65-67+74
巧用课前3分钟 助力初中英语教学王丽梅;68-70
小学英语学科核心素养之人文底蕴的教学实施黄菱菱;71-74
考试与评价
高考英语语法填空题分析与复习教学建议——以2014—2020年全国卷Ⅱ为例马纪阳;马琳琳;75-83
专题·高效听说
基于核心素养培养的高中英语听说教学实践探究——以电影《绿皮书》中的两封情书为例黄腾翔;田艳萍;84-87
The Voice：九年级英语口语练习载体的设计与实践洪秋艳;88-97+109
浅谈初中英语听力课堂活动设计——以Unit 1 Daming wasn’t chosen for the team last time为例李萌;98-101
“四维”建构：提升学生思维品质的初中英语听说课教学策略研究丁思羽;102-109
基于语言思维的小学生英语口语交际能力培养策略吴秀珍;110-112
专题·整本书阅读
初中英语整本书阅读的教学实践——以The secret garden为例任雪;113-117
适合初中生阅读的英语原版小说读后续写初探——以The Talented Clementine为例汪敏晖;118-123+139
基于众筹理念的教师共同体建设——以整本书阅读教学实践为例谭玲;124-127
课例
融思政教育于高职英语教学——以主题Volunteering为例朱锦霞;朱长贵;128-132
基于学习活动观的高中英语阅读课分析——以Unit 5 The Chinese Writing System:connecting the past and the present为例吴淑瑜;133-139
初中英语深度阅读教学实践与反思——以Unit 1 Times have changed为例刘桂金;140-142+146
指向学科核心素养发展的初中英语阅读教学探究吴晓吟;143-146
基于英语学科能力框架的初中英语阅读教学实践——以寓言故事The Eagle and the Tortoise为例王琛;147-151
3R分级阅读模式下的初中英语阅读课探究——以Library Mouse为例罗淑萍;152-155+166
深度学习视角下的高中英语语法教学实践胡经芳;156-160
基于主题意义探究的高中英语情境创设策略探讨——以Unit 2 Growing pains为例蔺习习;161-163
同课同构，让英语小学教学更智慧——以Unit 5 Do you like pears?为例葛祯;164-166
课程与资源
小学“创生”英语AI课程的开发与实施研究李艳;张晓敏;167-171
专题探究
浅析《爱与逻辑：谬误的故事》中的语义偏离刘鑫易;172-174
教学实践
OBE教育理念下中华优秀传统文化涵养师德研究——以大学英语为例倪楠;175-178
学科核心素养背景下的高中英语读后续写强化训练活动探究王永幸;179-181
浅谈学科核心素养下高中英语课外阅读教学活动的设计原则陈佳;182-184
基于情境的高中英语词汇综合训练浅谈叶乐红;185-187
小学英语PPGR词汇四步教学模式的构建蔡天天;188-190
信息栏
引用文献格式样例191
《英语教师》征稿启事192