目录
理论探索
基于加涅学习理论的目标导向式课堂教学设计——以“电生磁”为例张辉;吴惠;彭朝阳;1-4
基于质疑创新思维培养的高中物理教学策略叶志炜;黄树清;5-7
课程思政融入中学物理“光速测定”教学探讨傅密;蔡武德;8-9+15
基于深度学习的单元教学设计：迈向实践育人王莉;10-12
劳动教育在物理教学中的渗透——以曲线运动教学中引入扬谷机为例王汐柠;林馨郁;叶希希;李明哲;叶晴莹;13-15
基于最近发展区的追问策略——以《焦耳定律》教学为例任敏娟;16-17
教材研究
初中物理欧姆定律内容分析及思考——基于七种版本教科书的比较徐李亮;18-21
析学生错题源头 寻物理近似思想——由一道高考题引发的教材中近似思想及其思考张晓斌;22-24
物理教学
案例教学法在物理课堂中的应用——以“自由落体运动”为例曹怡然;王焕霞;赵莎莎;程琳静;代瑞玲;25-27+30
闭合电路欧姆定律的高端备课李希;邢红军;28-30
论证式教学在物理课堂上的应用——以卫星变轨为例白杨;王艺朦;刘青华;31-33+43
基于科学思维培养的5E探究教学的实践——以“位移与时间的关系”教学为例胡佳;陈志军;34-36+55
基于学生生活体验的情境化习题教学策略彭宪流;李池华;余耿华;37-40
优化教学设计细节凸显学科育人——以“力学单位制”为例张广勋;41-43
分分合合说运动 寻寻觅觅找关联——以两道中考物理题为例马建栋;董耀;蒋丽红;44-46
教学设计
创设物理问题情境 培育科学探究素养——以“探究电磁炉工作原理”教学为例葛永普;47-50
电功率最值问题的习题优化教学设计赵梓丞;胡严;王太军;51-55
基于问题链的物理规律课教学设计——以《阿基米德原理》教学为例黄立伟;56-57
实验教学
利用网络实验视频优化物理课堂李靖;58-60
Tracker视频分析软件在高中物理教学中的应用——以自由落体运动为例朱湘平;梅孝安;朱虹燕;61-63
初高中演示实验衔接存在的问题及优化策略黄俊杰;64-66
实验研究
STEM教育理念下手摇发电机磁场分布探究郑恬恬;张轶炳;67-68+24
开源硬件项目设计与物理教学的融合——以“汽车安全行驶”为例曾绍燕;69-71
问题讨论
先有弹力还是先有摩擦力陈日繁;72-73
不同物理视角下“牛顿水桶”液面方程的推导张明;74-76
潮汐现象为什么主要源自引力更小的月球
王磊;陈建文;77-78+40
考试研究
一题多解教学研究：物理核心素养测评和培养的路径思考陈炀柳;林钦;79-82
以情境作为载体的试题设计特点评析及教学启示——以2021年高考物理全国卷为例黄玉本;83-85
融入体育运动考查 引导物理学科教学——2021年高考第24题赏析与启示
陈金贵;刘绍伟;86-88+82
习题研究
一道包含恒流源的力电综合题解答的探讨
邱建友;林辉庆;89-90+50
三星系统的初等数理解法张宏根;91-92+66
添加辅助线 巧解平抛运动问题
陈华强;93-96
再议牵连速度类问题的处理方法李晓东;王志成;97-98