目录
卷首
贴近“个性需求”的教研更有实效贾宪章;1
关注_本刊策划 社会资源：学科教学的源头活水
利用“三农”资源开展生活化语文教学孙巧莲;5-6
巧借地域社会资源 打造语文教学新视域李瑶;7-9
灵活利用社会资源 开展初中道德与法治学科教学刘志彬;10-11
依托研学实践教育基地 实施道德与法治学科教学岳丹丹;12-15
开发社会教育资源 挖掘数学学习素材龚祖华;陈久萍;16-20
利用博物馆资源 发展数学感知、思维和表达能力王荣森;21-24
非遗进课堂：基于儿童“在场”的小学美术教学的思考王高珍;李传玉;25-28
依托“石”文化 开展美术教学杨娇;29-30
关注_课改样本
构建“一体两翼”美育格局 推动学校可持续发展王艳;31-34
教苑_深度研究
STEAM教育理论下小学科学单元主题活动的教学探究许佳;35-39
小学高年段数学审辨式教学的思考与实践蒋巧君;40-44
“木艺匠心”劳动教育主题课程的设计与实施闵宝翠;张红;45-48
教苑_特色教研
基于生态审美教育的小学语文教学丁玉娜;49-51
开展“诗意对话”校本研修 提高教师教育智慧谭华;52-54
教苑_教学评价
基于教育质量监测的数学结果分析与应用刘晓萃;55-58
教苑_教学策略
“一词多义”和“熟词僻义”在高中英语阅读理解中的应用及教学策略韩雪;59-60
信息技术与小学美术教学有机融合的实践探索——以“用彩墨画鱼”一课的教学为例刘万生;61-62
在小学科学教学中让学生享受探究式学习的乐趣于桂岩;刘伟;63-64
教苑_教材分析
深度阅读数学教材 提升教材把控能力毕昭霞;65-66
教苑_教法切磋
注重“糅合” 方得“共赢”——小学第一学段阅读教学中加强识字教学的思考郑丹丹;67-69
多元表征：让数学思维可见束枫林;70-72
教苑_教学模式
高中英语行为导向教学模式的探究丛凭;73-74
考试_连线中高考
学科核心素养视域下高考地理新概念类试题探究邢春雷;75-80
基于新高考的初高中化学课程衔接教学孙玲;81-82
案例_观摩课观后
把握三个“点” 让情境体验教学法点亮道德与法治课堂张春玲;83-86
改变学习方式 促进数学深度学习——“认识平均数”一课教学观后感王吉鹏;王子浩;87-89
案例_课例评析
精心设计教学过程 落实历史核心素养——以“中国古代官员的选拔与管理”教学为例修石;90-96
大连市旅顺口区九三小学2+97-98