目录
教学纵横
追求深度学习,促进思维生长——以“对数函数”教学为例吴茹;孔德鹏;1-4
基于问题导向的单元复习课深度学习教学设计——以《解三角形》为例
陈焕涛;潘敬贞;唐明超;4-7
盘活三角知识 传播数学文化王勇;吴玉红;7-9
分析空间结构,发展直观想象——例谈高三空间几何体中垂直关系的复习
魏侹路;10-13
基于收敛思维的变式教学实践与思考——以解析几何复习课为例卢妮;谢晓琼;13-16
从解题教学中透视数学抽象素养的水平划分
潘新峰;16-18
也谈数学作业的有效性顾丽琴;18-20
教例探微
基于式子结构分析 提升数学运算能力
刘鑫钧;宋予林;21-22
基于基本不等式求取值范围的研究
鲁勤;童益民;22-24
一道测试题的解题探索与思考冯宇斌;24-26
再谈2019年全国Ⅰ卷理23题的解答思路及其推广蒋红珠;李雯婷;刘成龙;26-28
“以某线段为直径的圆过某点”的条件如何用?王建林;28-30
对一道“解三角形题”的多种解法探究
钟康生;30-31
专题研究
Milosevic不等式的再探讨何灯;王少光;31-32
《数学通讯》468问题的探究
邹超;32-33
为了命题的推广
万家练;卫东东;叶泽萍;34-35
两有趣数学问题的优解探析
贺江;35-36
四边形内勃罗卡角的三个公式曹景云;尹枥;37
有心圆锥曲线中与斜率有关的一个有趣性质
姜坤崇;38
圆锥曲线中线段之和的最值问题杨军;38-40
一道开放性试题的探究与推广
邓启龙;40-42
圆锥曲线中一类由直线过定点引出的斜率定值田鹏;42-44
抛物线定长弦问题的再讨论
季刚祥;吴祖燕;44-45
解题方法与解题技巧
赏析一道含参恒成立问题的多种解法
李红春;孔峰;46-48
不等式恒成立问题中参数范围的求解策略
沙金城;48-50
形助探究思路 数精严谨推理
高凯;50-52
构造函数思想求解几道数学问题张火明;章幸辛;52-53
函数等高线的妙用尹丙武;53-54
处理三角函数中参数ω范围问题的基本意识刘光明;54-58
抓住三角函数的“五性”速解题张太清;58-60
中点在解析几何问题中的三种用法
王存斗;60-62
竞赛之窗
一道数学竞赛试题的解法探究与背景溯源尚世亮;庞耀辉;62-65
多角度探讨一道东南奥数问题刘会丰;65-66