目录
视点
以“三全育人”引领高职课程思政建设黄亚宇;1
聚焦
江苏医药职业学院老百姓大药房社区药师学院2
无锡机电高等职业技术学校 徐岳清3+82
厚德教育助力学生全面发展——江苏省南京工程高等职业学校养成教育活动掠影81
专题_本科层次职业教育的特色熔铸
本科层次职业教育建设的困境与应对——基于组织视角的分析邵长兰;6-11
基于体系化特征的本科层次职业教育发展研究刘晓璐;于理婷;12-17
专题
本科层次职业教育的特色熔铸6
解读
职业教育提质培优的政策逻辑与内涵解析——《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》解读张启明;18-21
领航
“三金”共建：推进“三教”改革的实践探究——以江苏省灌南中等专业学校为例周如俊;陈冬云;陆道华;22-28
“三金”建设的学理价值与现实意义马建富;29-31
管理
高职院校劳动教育的价值取向与实践举措江春华;32-36
江苏现代职教体系“3+3”项目的特点及应对策略杨永年;37-39+48
职业学校高质量发展的基本内涵——基于生命生长愿景姜汉荣;40-42
课程
满足多元需求的专业群课程体系建设基本问题探析毕树沙;石洋;43-48
基于1+X证书制度的高职专业群课程体系构建吴扬;49-54
职校“3W4A5Z”劳育课程的构建与实施——以江苏省扬州旅游商贸学校为例林红明;55-58
教学
基于“三教”改革的职校活力课堂构建——以江苏省靖江中等专业学校汽车类专业为例王振宇;吴萍;杜建忠;59-62+67
以“四学”助力学生自主性的培养刘娟;陆春庚;63-67
五年制高职
五年制高职专业群语文课程模块化建设例谈孙雁北;68-72
锐评
中职生为何不关心自己的学号吴维煊;73-74
观点
职校“企业化”课堂文化构建策略刘瑞;75-77
现代学徒制人才培养标准体系建设的探索——江苏省常熟中等专业学校的实践苏建青;陆丽丹;苏芷菡;78-80
品读2
声音陆文兵;2